小学三年级数学教案——商末尾有零的除法的笔算除法

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教学内容
        　　教科书第53～54页的例11、例12．
        　　教学目的
        　　1. 使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法．
        　　2．培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力；提高计算能力．
        　　3．通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神．
        　　教学重点
        　　掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法．
        　　教学难点
        　　学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率．
        　　教学过程
        　　一、复习铺垫：
        　　1．口算下面各题．
        　　90÷3         160÷8       3000÷8
        　　80÷2         210÷7       6300÷3
        　　2．说一说口算中横线上的题怎样想？
        　　二、创设问题情境
        　　1．用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多．
        　　2．依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例11．
        　　三、自主探索
        　　1．出示例11： 480÷3
        　　（1）学生独立试算，指名板书竖式。
         
       

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        　　（2）学生质疑，提出计算中遇到的问题
        　　（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0-0这一步）．
        　　（4）教师强调简便写法的格式．
       

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        　　2．出示例12： 3424÷6
        　　学生独立试算，展示学生试做中出现的问题．
        　　集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商”上．
        　　学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法．
        　　（仿照例11中不够商1就商0的办法进行知识迁移．）
        　　小组之间汇报解决方法，验算结果．
        　　问：这道题与例11有什么相同和不同？
        　　对比总结，明确：“求出商的十位数，个位还余4，不够商1就商0”计算方法．
        　　（5）练习：
        　　

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        　　 ② 玩具厂生产了964辆玩具汽车．每8辆装一箱，可以装多少箱，还剩多少箱？
        　　3．回顾与反思．
        　　讨论：在除法计算中应注意什么？（板书课题）
        　　师生共同小结：除到被除数的末尾，余数为0或比除数小（不够商1）则商0．
        　　四、课堂练习
        　

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        　　2．用0、5、6三个数字组成不同的三位数，用5除，求商各是多少？
        　　3．方框内可以填几？
        　　

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        　　五、课堂总结
        　　问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？
        　　六、布置作业（略）