一年级数学教案——《拼组图形》教学设计

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　　教学时间：
　　教学内容：100页练习二十一第6题
　　教学目标：
　　知识：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆的实际操作加深对图形的。
　　能力：初步认识所学的图形之间的关系，初步发展学生的想象力和创造力。
　　教学重难点：认识和分辨图形。
　　突破方法：讲解法、练习法
　　教具：小黑板、投影机、
　　教学过程
　　一、前提测评
　　1、听算20道20以内加减法题
　　2、长方形、正方形、三角形、圆的形状名称和边的特点。
　　二、操作活动
　　1、让学生将学具卡片上的图形都剪下来
　　2、让学生拿出两个三角形，教师出示挂图让学生按图拼一拼。
　　3、让学生拿出学具按虚线剪开。
　　4、教师出示第3题的挂图，拼出四个图形来。
　　5、教师指着第3题中的每一个图，让学生说出组合图形中的各种图形的名称。
　　6、做思考题。
　　三、作业
　　四、板书设计
　　教后经验与失误分析：
　　七、表内乘法（一）
　　1、乘法的初步认识
　　第一节：乘法的初步认识
　　教学时间：
　　教学内容：102页例1，完成103页的做一做的第1题和练习二十的1题
　　教学目标：
　　知识：使学生知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
　　能力：能口述乘法算式的表示意义。
　　教学重难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
　　突破方法：讲解法、练习法
　　教具：小黑板、投影机、
　　教学过程
　　一、前提测评
　　1、口算
　　30+5070-3040+678-8
　　20+454+3+22+2+23+3+3+3
　　2、2+2+24+3+23+3+3
　　有几个加数？加数相同？
　　二、新授
　　1、教学例1
　　（1）师生动手操作
　　2个2个地摆花，摆3次：2+2+22×3＝6
　　（2）学生用小正方形摆4个3
　　每次摆几个正方形？摆了几个？求4个3是多少？用加法怎样列式？
　　（3）让学生用小圆形摆5个4，摆完以后，先让学生写出加法算式
　　（4）小结：求3个2相加得多少？4个3、5个4分别相加是多少都可以用连加法计算，这就是今天要学习的新方法－－乘法。
　　（5）教学乘法算式的读法及所表达的意思。
　　提问：3＊4怎样读？表示什么意思？4*5呢？
　　2、引导学生把乘法算式和加法算式加以比较。
　　三、达标测评
　　1、103页的做一做
　　2、练习二十二中的第1题
　　四、板书设计
　　教后经验与失误分析：