二年级数学教案——“角的初步认识"

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　　教材简析：
　　这部分教材是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形基础上进行学习的，也是第二学段进一步学习角和其他平面图形的相关知识的基础。这是学生第一次认识角，具有非常重要的地位。
　　教学目标：
　　1、结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角板认识直角，会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
　　2、在认识角的过程中，培养观察、想象、动手操作和抽象思维能力，发展初步的空间观念。
　　3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
　　教学重难点：
　　会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
　　教法：
　　情景导入、谈话。学法：讨论合作、自主探究
　　教学准备；
　　三角板、直尺、课件
　　教学过程：
　　一、联系生活，导入新课
　　（一）教师活动：
　　谈话：
　　（1）同学们，在日常生活中，我们经常会见到许多物体，他们的面的形状是不同的，像黑板的面是什么形状的？
　　（2）游戏中魔方的面是什么形状的？
　　（3）红领巾的面呢？
　　（4）长方形、正方形、三角形都是平面图形，今天我们再来学习一个新的平面图形--角
　　（板书课题：认识角）
　　（二）、学生活动：
　　生：长方形
　　生：正方形
　　生：三角形
　　二、创设情境，探究新知
　　（1）课件出示情景图：同学们，从图上你看到了什么？
　　（2）现在请你拿出三角板、钟面等物体，在小组中互相指一指、说一说他们的角在哪里。
　　（3）教师正确指导指角的方法。
　　（4）认识“角”的各部分名称并板书
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　　（5）学生观察情景图。
　　说情景，并在图中找角
　　（6）学生小组中合作学习。
　　（7）学生指角，感受角。（让学生亲身感受到角的特点和形状）
　　（8）学生利用三角板指出“角”的各部分名称。
　　三、做角、感悟角的大小
　　老师为你们准备了一些材料，请你们根据自己的需要，自由选择，想办法做一个角好吗？
　　教师巡视指导。
　　（1）学生小组内动手做角。（放轻音乐）
　　（2）学生以小组为单位，将所做的角展示给大家看。
　　∠∧∨＞∟⊥
　　四、组织练习，拓展延伸
　　1、请你找出我们周围物体面上的一个角。（让学生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中处处都有数学）
　　2、请你说出角是由哪几部分组成的。（明确角的特性）
　　3、请你用学过的知识来做一个角。（动手做角，让学生更加懂得角的特性）
　　4、自主练习2。
　　5、请你数出下面图形共有几个角。
　　学生边指边说
　　生：顶点、边
　　学生独立完成练习
　　五、全课总结
　　通过一节课的学习，你有哪些收获呢？
　　1、学生谈收获。
　　2、你们的收获真不少，其实我们的身边到处有数学知识，希望你们课下多观察，将得到的收获应用到学习和生活中去，好吗？
　　六、课后反思：
　　本节课结合学生熟悉的物体，通过复习学过的平面图形导入新课，将新知识的学习建立在学生原有的生活经验和知识背景之上，学生感到熟悉、亲切，激发了学生参与学习的欲望。认识角后，教师充分利用教材资源，组织多样化的活动，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，积累活动经验。学生谈自己的收获，教师帮助学生进一步体会数学在我们的身边，我们的身边时时处处都有数学。