二年级数学教案——不进位加

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　　教学内容：课本第31页例题，第32页想想做做第1-4题。
　　教学要求：
　　1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方
　　法的过程。
　　2．学生了解验算的作用。。
　　3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
　　教学重点：
　　学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。
　　教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数学日记，大家想看吗？
　　（出示小黑板）
　　2．同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？
　　（生指名提问题，教师整理）
　　1）一年级和二年级一共借书多少本？
　　2）二年级和三年级一共借书多少本？
　　3）一年级和三年级一共借书多少本？
　　4）二年级和六年级一共借书多少本？
　　谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？
　　二、学习新课
　　1．出示例题：
　　二年级和三年级一共借书多少本？
　　（指名列式：143+126）
　　问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。
　　（生练习，小组讨论交流）
　　2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？
　　（指名说）
　　师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？
　　3．鼓励学生用笔算的形式计算。
　　1）问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？
　　2）问：应从哪一位算起？
　　教师列竖式计算：
　　百十个
　　143
　　＋126
　　269
　　3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？
　　4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？
　　4．教学验算方法。
　　1）介绍：要检查算得对不对，还要验算。
　　（板书：验算）
　　2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？
　　（板书竖式：126）
　　＋143
　　3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？
　　4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。
　　5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？
　　三．巩固练习
　　1．想想做做第1题。
　　1）在书上算一算。（生独立计算）
　　2）你想怎样验算？
　　3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？
　　3．想想做做第3题
　　1）先说一说你从表中知道了什么？
　　2）独立计算。
　　3）汇报。
　　3．想想做做第4题
　　1）说图意。
　　2）独立计算。
　　3）汇报。
　　四．课堂作业
　　想想做做第2题
　　独立计算。注意对齐数位。
　　板书设计：
　　不进位加
　　143+126
　　百十个
　　143
　　＋126
　　269
　　验算：
　　126
　　＋143
　　269
　　教学反思：