二年级数学教案——时、分的认识

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　　教学内容：教材第95～97页时、分的认识例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。
　　教学要求：
　　1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
　　2．使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
　　3．教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪些钟？
　　二、教学新课
　　1、认识整时
　　分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什么。指名学生把四幅图完整地说一遍。
　　要知道时间，就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）
　　2、认识时、分
　　（1）认识钟面
　　提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？
　　说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。
　　再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。
　　（2）时和分的关系。
　　钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）
　　（3）提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向）
　　现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。
　　教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60分）
　　提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢？让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。
　　提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是1小时了？为什么？
　　3．教学例1。
　　钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。
　　（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎样写呢？教师范写。
　　（1）出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。
　　4．教学例2
　　如果分针不是指着12，那么怎样看时间呢？就要看时针刚走过几。就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，这时就是几时几分。
　　（1）演示教具钟：时针走过1，分针指着3。
　　问：时针刚走过几？（刚走过1，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎样写呢？教师书写。
　　（1）继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。
　　（2）把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。
　　小结学习内容。
　　三、巩固练习
　　1做书上填填连连。
　　第1、第2题让学生完成，集体订正。
　　四、课堂作业
　　完成练习十八的第1、2题。
　　五、总结
　　教学随笔：
　　课题二：时、分的练习
　　教学内容：教材第98～99页练习第3～9题。
　　教学要求：使学生进一步巩固时、分的概念，进一步巩固看钟表的方法和时刻写法，能比较熟练地说出钟表上是几时几分，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　二、加强时间概念的练习。
　　1、完成练习十八第3题。
　　（1）学生看题，让学生说一说三种交通工具每分钟大约行多少米。
　　（2）让学生在书上填写，然后让学生读一读。
　　2、请学生一边拍手一边数数，看一分钟内能从1数到多少。
　　3、你早上几时到学校的？现在是几时几分，到学校大约已经几小时？
　　三、练习看钟表、写时刻
　　1、完成练习十八第4题。
　　我们已经知道了1小时、1分钟各有多长，还要能看钟表上的时间，并且能写下来。看练习十八第4题。
　　（1）让学生拨5：00。提问：你是怎样拨的？教师演示。7：00怎样拨？
　　小结：钟表面上的时针指着几，分针指着12，就是几时。
　　（2）让学生拨6：30。提问：6时30分时针刚走过几？分针要指着几？教师演示。让学生继续拨4：05，10：45，2：15。集体订正。
　　小结：几时，时针就是刚走过几；分针要从12起走过几小格。
　　2认识钟表上的时间。
　　（1）请学生看老师拨钟，让学生说出拨的时间。（2：00、2：05、2：15、2：30、2：45、2：55）提问：为什么是2：55分，而不是3时55分？拨到3：00、3：05，让学生说一说是几时几分。
　　（2）拨出12：30、6：00，9：15、3：45，4：40、8：20让学生说一说，集体订正。
　　3、做练习十八第6题。
　　4、完成练习十八第7题。
　　四、时间单位的应用
　　1、做第5、8题。提问：为什么第5题用除法？第8题用乘法？
　　2、我们一节课40分钟，现在离下课还有几分钟。从上课到现在，用了多少分钟？你是怎样算的？
　　五课堂作业
　　练习十八第9题。
　　教学随笔：
　　课题三：秒的认识
　　教学内容：教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。
　　教学要求：使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、复习时、分。
　　2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）
　　3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）
　　4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书）
　　二、教学新课
　　1、认识秒针和1秒。
　　说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）
　　分别指不同的针，让学生说出是什么针。
　　出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。
　　提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？
　　1、教学1分=60秒。
　　（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒）
　　（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。
　　2、指导看书。
　　（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？
　　（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。
　　三、巩固练习
　　1．做“数数说说”。
　　（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。
　　（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。
　　2．做练习十九。
　　（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。
　　（2）第2题。口答，说一说怎样算的。
　　（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。
　　（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。
　　（3）第5题。读题，让学生说一说条件和问题。
　　四、总结
　　五、课堂作业
　　练习十九第5题。
　　教学随笔：
　　课题四：我的作息时间
　　教学内容：教材第102～103页实践活动：我的作息时间。
　　教学要求：进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。
　　教具准备：校内作息时间表。
　　教学过程：
　　一、复习引新。
　　1．让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分。
　　2．让学生举例说明1分钟、1小时各有多长。
　　3．出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。
　　4．说明作息时间应该包括校内和校外，揭示并板书课题。
　　二、组织活动
　　1．让学生分小组，每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排，看看谁安排得好一些。
　　2．要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。
　　3．学生自己的作息时间表在小组里与其他同学交流，比较。
　　4．选择安排得合理的几张作息时间表，看看安排得怎样，哪些比较好，哪些可以修改、调整。
　　三、活动总结
　　肯定作息时间安排得好的、合理的同学。要求学生珍惜时间，合理安排时间，做到学习、活动、休息都有兴趣。