二年级数学教案——有余数除法的练习2

小学教育网

　　教学内容：课本第6~7页、练习一第7~12题
　　教学要求：
　　1．使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。
　　2．能运用有关知识，解决有关的实际问题。
　　教学重点：
　　使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。
　　教学难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。
　　教学过程：
　　一．基础练习
　　1．口算
　　2×363÷92×856÷8
　　7×46×436÷45×6
　　28÷712÷63×935÷5
　　2．口答：
　　15里面最多有（）个4。
　　53里面最多有（）个7。
　　44里面最多有（）个8。
　　33里面最多有（）个6。
　　3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？
　　4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）
　　二．计算练习
　　1．分组练习，指名板演。
　　63÷967÷9
　　40÷847÷8
　　1）生独立完成，指名板演。
　　2）反馈，说说计算过程。
　　3）问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？
　　2．完成练习一第9题。
　　1）明确要求，先口答商及理由。
　　2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。
　　指出：看余数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。
　　小结：余数一定要比除数小。
　　3．完成练习一第10题。
　　1）出示题目，思考：除数最小应是几？
　　2）指名回答，说明理由。
　　问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？
　　3）问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？做练习一第2题.
　　三．解决实际问题练习
　　1．完成练习一第11题。
　　生弄清题意，完整口述题意。生独立完成。
　　指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？
　　2．完成练习一第12、13题。
　　生弄清题意后独立完成。
　　指名板演，再说说理由。
　　2．完成练习一第14题。
　　1）学生了解图意。2）学生独立完成。
　　3．完成练习一第15题
　　1）学生独立完成。2）交流、反馈。
　　四．全课小结
　　今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？
　　五．作业
　　完成练习一第7题
　　教学反思：