一年级数学教案——统计(一)

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　　教学目标：
　　1、学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
　　2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
　　3、培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。
　　教具准备：情景图、统计图和统计表、水果图、活页作业等。
　　教学过程
　　教师活动
　　学生活动
　　教学修记
　　一、创设情景，导入新课
　　1．同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？
　　2．你能用我们以前学过的涂小格的方法表示出来吗？
　　3．那我们就一起来看一看吧。教师演示投影（课本第93页图2）
　　4．两图比较，你觉得哪一种更能清楚地看出每种花各有几朵？
　　对！用表格表示让我们一下子就能看出，这就叫“统计”。今天我们进一步学习统计。
　　教师板书课题统计
　　二、自主探究，研究问题
　　1．在这些花中，你最喜欢哪种？就请在那种花的下面打“√”。
　　学生打完交给教师。
　　2。现在这些卡片全在我手里了，你最想知道什么？
　　3．同学们有这么多问题，那就让我们一起解决吧。老师读，你记下喜欢每种颜色的花的人数。（教师故意读得很快）
　　4．记不下来？那怎么办呢？小组讨论一下：怎么记就能记下来了？
　　教师让各小组汇报讨论的结果。
　　5．结合学生的回答，教师重点讲“正”的方法（投影演示）：“正”字一共有5笔，一笔代表一个人。画完之后，数一数由几个正，就知道有几个人了。同学们想出了这么多办法，我们就用这些办法再记一次怎么样？
　　6．教师再读，让学生记。
　　谁愿意说说你是怎么记的？各有多少人？教师根据学生的回答，出示94页统计表。
　　7．出示94页统计图，问：“你能用涂小格的方式表示吗？学生回答，教师贴纸条。
　　8．如果没有这些小格，你还能知道喜欢每种花的人数吗？揭开左边的数轴，问：“现在怎么看有多少人？”
　　9．教师小结：像这样，把杂乱无章的数据放在表格中，叫“统计图”。同学们再看这边的图，你能给他起个名字吗？（94页右下角的图）我们都同意的话，就叫它“统计表”吧。
　　10．看这两个图，你能提出哪些问题？从这些途中能很快看出问题，并去解决，这就是统计的好处。利用同还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
　　三、应用练习，体验统计过程
　　1．投影出示课本95页第一题。这是老师调查了我们班同学的生日以后，做成的统计图。你能看出什么问题？
　　2．过了暑假以后，同学们就可以像高年级的大哥哥、大姐姐那样参加自己喜欢的课外兴趣小组了，高兴吗？你喜欢参加什么小组？
　　3．教师出示统计表。说：“老师有一件难事，不只同学们能不能邦老师解决？过几天，咱班要开个联欢会，老师想给小朋友买些水果吃。可是不知道小朋友都喜欢吃什么，买什么好呢？怎么办呢！小组讨论一下，帮帮老师好吗？”
　　4．想出办法了？真聪明！快快告诉老师吧。那就这样，你喜欢吃什么，就把老师给你的小星星贴在这种水果上好了，这样老师就知道该怎么办了。
　　5．有答案了吗？谁来说一说？
　　6．教师总结：“同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？
　　生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。”
　　四、实践活动
　　课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？
　　现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。
　　预计学生回答：我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？......
　　学生实际回答：我想知道红花有几朵？黄花有几朵？......
　　预计学生回答：“能”。
　　学生涂活页作业。
　　学生说各种花的数量。
　　预计学生回答：用表格的形式更清楚。
　　学生实际回答：表格。
　　学生拿出教师发给的带有四种颜色的花的卡片，在喜欢的话下面打“√”。
　　预计学生回答：我最想知道喜欢每种花的各有多少人？
　　学生实际回答：我最想知道喜欢红花的有多少人？喜欢黄花的多少人？......
　　学生用师准备的卡片记录。
　　学生记不下来。有意见了。
　　小组讨论。
　　小组汇报。
　　学生回答：“好！”
　　学生用卡的另一面再记。
　　预计学生回答：我是用打（）的方法记的，喜欢红花的有（）人......
　　学生实际回答：我打的是（），喜欢红花的有（）人......
　　学生回答：不能。
　　预计学生回答：现在只要看一下纸条贴的位置到了哪个数字，就知道有几人了。
　　学生实际回答：看看左边的数就知道是几了。
　　预计学生回答：叫统计表吧......
　　学生实际回答：叫数表、统计表......
　　预计学生回答：喜欢红花的有多少人？......
　　学生实际回答：看着这两个图，能很快知道都有多少人......
　　预计学生回答：我能看出我们班同学的生日是几月？......
　　学生实际回答：我看出了我们班同学一月出生的有3人......
　　学生回答：“高兴。”
　　小组讨论，分组统计，汇报结果。
　　学生讨论。
　　学生上台贴小星星。
　　预计学生回答：我知道老师应该买哪两种水果了，因为喜欢这两种水果的人最多。
　　学生实际回答：老师应该买苹果和橘子，因为这两种水果上的小星星最多。
　　教学感想：
　　学生数学课堂活页作业
　　统计第一课时
　　可爱的班级 响亮的名字
　　老师寄语：
　　一、疑问空间：
　　二、同学们要认真完成下面的题哟！
　　年级
　　一年级
　　二年级
　　三年级
　　四年级
　　五年级
　　人数
　　76
　　80
　　78
　　50
　　52
　　1、一年级有（）人。
　　2、（）人数最多。
　　3、四年级比五年级少（）人。
　　4、你还能提出什么问题？
　　评价专栏：
　　评评你自己做的怎么样？
　　老师评评你吧。
　　爸爸妈妈的看法：