二年级数学教案——观察物体

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　　教学目标：
　　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这个物体的完整表象。
　　2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。
　　教学重、难点
　　观察物体建立空间观念。
　　教学过程
　　一、谈话导入新课。
　　教师讲述盲人摸象的故事。
　　提问：故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？
　　教师说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。今天我们要学会观察物体。出示课题：“观察物体”
　　二、新课。
　　1、教师出示一个魔方或不同颜色的正方体或长方体。请三个同学从不同位置（正、反、侧面）去观察这个物体。
　　提问：你最多看到几个面的颜色，你看到什么颜色的一面？要想看到其他颜色的一面，你需要怎么办？
　　2、出示一个准备好的动物玩具，请三个同学从正面、后面、侧面去观察，说出你看到物体的形状。
　　提问：在不同的位置能看到全貌吗？
　　教师说明：由于从不同位置同时观察同一个物，只看到物体的某一部分，它们的形状是不同的。
　　3、出示一个闹钟，请全班同学从正面、侧面、后面看到。
　　提问：在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针，你能说说这个同学在闹钟的哪面？一个同学没有看到分针和时针，只看到有几个旋钮，你能说说这个同学在闹钟的哪面？
　　4、教科书P67例1。
　　提问：小明、小亮和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分别是谁看到的？他们三人，为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢？
　　教师说明：由于他们所处的位置不同，看到的图形也不一样。
　　提问：怎样才能知道恐龙的全貌呢？
　　教师说明：只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道恐龙的全貌了。
　　三、练习。
　　1、分小组请同学坐到桌子的四边。
　　（1）观察玩具，说说都看到物体的哪部分？互相交换座位继续观察，又都看到什么？
　　（2）观察一摞数学书，互相说说都看到什么？
　　2、教科书P67：“做一做”，在书上连线。
　　3、教科书P70练习十五的第1题，连线。
　　4、教科书P103的第7题，连一连。
　　轴对称
　　教学内容教科书P68的例2。
　　教学目标
　　1、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称的现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
　　2、培养学生空间想像能力。
　　教学重、难点
　　重点：理解什么是轴对称。
　　难点：在方格纸上画出简单的轴对称图形。
　　教学过程
　　一、观看图形，引出课题。
　　出示：蜻蜓、蝴蝶，树叶、脸谱图形。告诉学生：这些图形都是对称的。板书课题：“对称”
　　提问：你能说说什么叫对称吗？（意思对就可以）
　　二、判断下面的图形，哪些是对称？哪些是不对称图形？
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　　△
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　　（）
　　教师说明：生活中许多物体都是对称的。
　　三、剪一剪。
　　想一想，用你准备好的纸怎样剪才能得到对称的图形，几个人可先商量，然后再动手剪一剪，说说你怎样做就得到对称图形了。
　　教师说明：把纸对折一下，使两边完全重合，这样剪出的图形，就是对称图形，折出的折痕就是这个图形的对称轴。板书：“对称轴”，任何对称的图形都有对称轴。
　　请同学指出上面教师出现的对称图形，对称轴在哪儿？
　　四、教科书P68的“做一做”。
　　这些图形中哪些是对称的？画出他们的对称轴？
　　五、说一说：生活中哪些物体是对称的？
　　我们人的身上有对称的物体吗？
　　教师说明：生活中的对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，对称给人以美感。
　　提问：长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一折，画一画。
　　六、在方格纸上画对称图形。P70的第3题。
　　讨论：怎样就能按对称轴画出另一半的图形？
　　教师说明：要画出某线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该线段的对称图形。方法是①先数对格距。②在对应的一方数好同样的格距点好点。③连起来，即成对称图形。
　　请同学在书上画一画。
　　镜面对称
　　教学内容教科书P69的例3。
　　教学目标
　　使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
　　教学重、难点
　　了解镜面对称的性质。
　　教学过程
　　一、新课。
　　1、出示教科书P69的例3放大图或看书。
　　提问：水果怎么能有岸上的小房子呢？镜子里怎么会又出现一个同学和桌面上的东西呢？湖面或镜面两边的图形有什么关系？
　　2、穿衣镜前的实践活动。
　　提问：请你想象一下，如果你在镜子前向前走一步，镜子里的人会怎样运动？
　　请同学分别到镜子前，面对镜子站好亲自体验向前走一步，镜子里的人怎样运动，是不是像你们刚才所说。
　　教师说明：请你想像一下，当你左手拿书，右手拿铅笔的样子，镜子里会是怎样拿的？
　　请三个同学要求到穿衣镜前试一试，观察镜子里的人是怎样拿的，说给同学听。
　　教师说明：当我们拿东西照镜子时，发现了左手拿的东西，在镜子里变成右手拿，右手拿的东西变成了左手。这就说明照镜子时，镜子内外的人上下，前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。
　　提问：你知道这是怎么回事吗？说说你的想法？
　　教师说明：这就是我们利用镜子做的对称活动，镜面反映出的东西正好和我们相反，这叫做镜面对称。
　　板书课题：镜面对称。
　　3、练一练。
　　教科书P71练习十五的第5题，请同学说一说，哪个是你在镜子里看到的样子并圈出来。（可以让学生运用想象直接判断，如果有困难，也可以拿出镜子照一照后再判断。）
　　二、学生动手实践。
　　1、拿出各自准备好的镜子，照一照书上的图或字。你从镜面上看到了什么？发现了什么？
　　2、请同学用镜子照一照纸上的钟表图，说说：你发现了什么？（事先印好的钟表图形。）
　　教师说明：通过同学们用镜子照着书上的图、钟表的图和字，你们发现镜面上的力学和字都是反方向的。
　　3、教科书P71“智慧狗”给我们带来的思考题。
　　提问：题里给的数字和时间都是哪里的数字和时间？
　　提问：从前面我们做的实践活动，知道镜子里的数字和时间都是什么样的？（反方向的）
　　请你看镜子写出真正的数字和时间。
　　最后，教师带领同学运用两次镜子像能还原的道理，帮同学们验证一下，也就是拿出一面镜子对着教科书照一下，镜子里出现的就是真正的数字和时间。
　　4、发现生活中的镜面对称现象。
　　提问：镜面对称现象在我们周围你发现过吗？有哪些？
　　教师说明：镜面对称现象在我们身边有许多。镜面对称反映出的物体的形象与方向都是相反的。