三年级数学教案——《一位数除两位数》

小学教育网

　　一、教学内容：
　　课本第96-97页例1、例2，试一试及练一练。
　　二、教学目标：
　　1、使学生在理解的基础上初步掌握一位数除两位数的笔算方法。
　　2、帮助学生理解和掌握除法竖式的书写格式。
　　三、教学重点：
　　初步掌握一位数除两位数的笔算方法。
　　四、教学难点：
　　初步掌握一位数除两位数的笔算方法。
　　五、教学材料：
　　4捆小棒。
　　六、教学途径：
　　步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　谈话
　　导入
　　教学
　　新授
　　1、口算
　　2、笔算（指名板演）：
　　8÷4=15÷5=
　　3、今天开始我们要学习除数是一位数的“笔算除法”（板书课题），这节课先学习“用一位数除商二位数”的笔算除法（板书课题）。
　　1、教学例1。
　　（1）出示例1：计算96÷3，学生读题。
　　（2）这道题谁会口算？口算时怎样想？
　　（3）列出竖式：先告诉学生一位数除两位数不仅可以用口算，还可以用竖式计算。3）96
　　1、教师出示口算卡片，学生开火车回答。
　　208÷7=60÷3=36÷3=480÷6=120÷3=680÷2=300÷5=5600÷7=960÷3=300÷10=
　　2、学生板演。
　　3、板书课题。
　　1、教师出示题目。
　　2、学生口算。
　　3、学生动手操作，摆小棒。
　　教学
　　新授
　　（4）讲解算法。
　　A、学生操作。把96根小棒平均分成3份，每份是多少？教师出示直观放大图，结合摆的过程，引导学生观察放大图，重点讲清除的顺序和商的书写位置，认识除法算式书写的格式。
　　B、教师边讲解，边板书，在竖式中写出计算过程。笔算除法和口算除法一样，也要先从被除数的最高位除起。被
　　（5）归纳概括：
　　A、做笔算除法时，应先从哪一
　　1、学生操作。
　　2、竖式过程：
　　除数十位上的9表示9个十，9个十除以3商3个十要在商的十位上写3，用除数3去乘3个十，积是9个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在93的十位下面，9减9得零，表示十位上的数分完了，个位上还有3，要落下来继续除，3除以3得1要在商的个位上写1，再用除数3去乘1，积是3，表示又从被除数里分掉的数，写在落下来的被除数个位上，3的下面，3减3得0，在余数的位置上写0，表示全部分完，计算过程到此结束。
　　3、学生、教师归纳。
　　教学
　　新授
　　位除起？
　　B、每次除得的商写在什么位置上？
　　最后教师指出：笔算除法，要先从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，并且注意对齐。
　　（6）学生看书上例1方框中的竖式，进一步明确算理，再看简化中间过程后的除法竖式的一般格式，要求学生计算时，按一般格式书写竖式。
　　（7）练习。
　　完成课本第97页上“试一试”中的题目。学生独立练习，指三名学生板演，订正时请板演学生说出竖式的计算过程及书写格式。
　　2、教学例2。
　　（1）出示例2计算32÷2。
　　（2）提问：32是由几个十，几个一组成的？32÷2表示什么意思？可以怎么读？
　　把32平均分成2份，每份是多少呢？
　　把32平均分成2份，每份是多少呢？
　　（3）学生操作：直观演示分小棒。说明道理。
　　拿出32根小棒（即5捆2根），把它平均分成2份。提问：先分什么？把3捆平均分成2份，每份最多能分得几捆？
　　1、教师强调。
　　2、学生看书。
　　3、学生独立完成，三个学生上台板演。
　　4、出示题目。
　　5、学生回答。
　　6、学生操作。
　　教学
　　新授
　　还余几捆？（每份1捆，还余1捆）。
　　要分余下的，应该怎么分？（把余下的1捆解开，即把1个十变成10个一和其余的2根合起来就是12根，再继续分。）12根平均分成2份每份几根？（6根）
　　这样把32平均分成2份，每份得多少？（第一次分得的1捆，加上第二次分得的6根，每份一共是16根）。
　　出示放大图与学生分小棒过程结果一样。
　　（4）用竖式计算。
　　32÷2结合方框里计算说明），从高位除起，第一步先分3个十，平均分成2份，每份是1个十，商1，写在被除数十位的上面，还余1，即余1捆（余数必须比除数小）。
　　余下的1捆要和其余的2根合起来再分。所以，把被除数个位上的2移下来，和十位上的余数1合在一起，组成12。
　　12再除以2，商6，写在被除数个位上面，用除数2自乘以6得12，写在余数12的下面，表示分掉的数，12减12等于0，在余数的位置上写0，表示恰好分完。
　　（5）指导学生看例2方框中的计算过程。
　　（6）归纳概括：
　　笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，
　　1、学生分小棒。
　　2、出示放大图。
　　3、教师一边讲解，一边板演。
　　4、学生看例题。
　　5、师生归纳。
　　教学
　　新授
　　巩固
　　练习
　　商就写在那一位上面，如果被除数的哪一位除后有余
　　数，就把被除数的下一位与余数合起来继续除，但注意，余下的数必须比除数小。
　　（7）练习。
　　完成课本第97页下面“做一做”中的题目。
　　第1题，学生独立练习，并指名上黑板板演，然后订正着重强调余数要比除数小。
　　第2题，让学生一组一组地练习，每一组上下两题进行比较。订正时，强调每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。
　　3、小结。
　　做一做的第3-5题。
　　第3题，学生独立练习，教师巡视，发现问题，给予纠正，请四位学生板演，集体订正。
　　第4题，学生独立练习，同时请四位学生板演，订正时，强调每除一产供销如果有余数怎么办？
　　第5题，先让学生四人小组讨论，再在书上填空。
　　1、学生独立完成，请2生上台板演。
　　2、学生小结。
　　1、学生独立完成，教师巡视。
　　2、集体订正。
　　3、4个学生板演。
　　4、4人小组讨论。
　　七、板书设计：
　　　 用一位数除商二位数
　　例142÷2=21例252÷2=26
　　2126
　　2）422）52
　　44
　　212
　　212
　　00
　　八、课后小结：