三年级数学教案——《农村新貌》

小学教育网

　　教学目标：
　　1、引导学生学会观察图，发现问题，提出问题；
　　2、鼓励学生积极参与学习活动，与同学们合作完成学习任务；
　　教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题
　　教具准备：教学挂图
　　教学过程：
　　第一个环节：
　　1、出示教学挂图；
　　2、请一位发现有什么问题的同学提出问题；
　　3、大家一起讨论这个问题怎样解答；
　　4、根据同学们的意见，完成问题的解答。
　　设计意图：启发学生发现有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思考问题的解答途径。
　　第二个环节：
　　小组或同座位同学相互提出问题，并说明能否解答。
　　设计意图：给各个层次学生都提供思考的空间，培养学生学会交流，学会合作，学习。
　　第三个环节：
　　提出问题，教师板书（不分类）
　　让提出问题的同学提出进行解答的同学来解答。
　　设计意图：给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活跃的气氛
　　第四个环节：请同学们将黑板上板书出来的问题进行分类。
　　设计意图：让学生体会问题之间相互联系与区别，渗透一种教学思考方法。
　　第五个环节：选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。
　　设计意图：给各个层次的学生都提供自由的展示空间，有能力的，可以多做复杂的，没有能力可以多做简单，让学生根据自己的兴趣和能力，选择完成作业都能有机会收获成功的喜悦，体会学习的快乐！
　　解答同学们提出的问题。（作业）
　　教学后记：
　　1、课堂实施情况（简录）：
　　第一个环节：一学生提出苹果树比梨树多多少株？由于是两步解答的问题，完成的过程时间长了一点。
　　第二个环节：：学生共提出了14个问题（重复和不能解答，或没有根据的问题除外）
　　第三个环节：同学们在分类的过程中，有三种情况：
　　一种是：按书的左边一页问题，右边一页问题分类，（去果园的问题激发了争议）
　　一种是：按不同情况的分类，人口，灯柱，玩具，去果园，苹果树，梨树
　　一种是：按一步计算和两步计算问题分类
　　2、作业情况：①为计算错误；
　　②为答不完整；
　　③因问题不会解答需要辅导；
　　④一人重复解答了一个问题