三年级数学教案——《24时记时法（5-1）新授课》

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　　教学内容：教科书第49-52页的内容。
　　教学目标：
　　1.通过具体的生活情境了解24时记时法。
　　2.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
　　3.在参与认识的过程中，体会24时记时法在生活中的应用。
　　4.帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
　　【教学重点、难点】
　　了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，初步感知
　　1、欣赏《天线宝宝》片段。
　　瞧，是谁来了？
　　2、提问：这是《东方儿童》栏目中的一个节目，你知道《东方儿童》是晚上几时播出的吗？（晚上8时）你知道播音员阿姨是怎么报的吗？（20时）这是怎么回事呀？
　　3、揭题：大家说的晚上8时用的是普通记时法，而播音员阿姨说的20时用的是24时记时法，其实啊这是同一时刻的两种计时法。今天这节课我们就要研究24时记时法。（出示：24时记时法）
　　二、操作演示，深化认识
　　1、提问：关于24时计时法你了解多少呢？
　　刚才同学们的回答中有的是对的，有的是不完全正确的，到底什么是24时记时法，怎样用24时记时法表示一天的某一时刻呢？
　　2、认识0时到12时
　　（1）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。那时你在干什么呢？（睡觉）
　　可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。
　　（2）（时针转动，时针转到6：起床了）起床了！现在是什么时间了？（6时、上午6时）
　　上午6时用24时记时法表示就简单地说成6时。
　　（3）（时针转至7出现：上学了）上学了！现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？
　　上午7时用24时记时法表示就简单地说成7时。
　　（4）（时针继续转动到10，汇报，再转到12）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？自己轻声说一说，谁来说？
　　中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。
　　（5）小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？
　　（在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加上午或者下午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加上午或者下午。）
　　在这12个小时中，除了起床、上学，你还有可能做哪些事呢？
　　3、认识13时到24时
　　（1）（时针继续转动到13）现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下，谁来说？
　　大家的想法到底对不对呢，请电脑告诉我们吧。（下午1时就是13时）13时，你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法12+1=13更加方便。
　　（2）（时针继续转动）抢答，用24时记时法表示，你是怎么想的？（选择几个：）
　　（3）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了。从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？
　　在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加下午或者晚上；用24时记时法表示的时刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把钟面上的时刻加上12。
　　三、巩固练习，发展延伸
　　学生课前收集资料
　　1、提问：现在我们知道了从0时到24时就代表一天，在一天当中可以做很多事，让我们来看看小朋友一天的安排吧。
　　2、出示四副图，让学生依次汇报：你会用24时记时法来说一说什么时候在干什么？
　　养成了良好的生活习惯，希望大家向她一样珍惜时间，做守时的小主人。好吗？
　　3、提问：了解了一天的安排，你能提出哪些数学问题呢？隐去两副，剩上学图和睡觉图。
　　同样是时针指着9，分针指着12，为什么一个是9时，另一个却是24时？小组讨论一下，谁来说？（因为一个是上午的9时，一个是晚上的9时。）
　　4、资料展示
　　提问：我们已经认识了24时记时法，那么哪些地方是用它来记时的呢？大家在课前已收集了一些，愿意和大家共享吗？（学生书面或者网络资料汇报）
　　提问：除了同学们介绍的那些，还有这些（出示：营业牌、通行标志、火车票）你能用24记时法和普通记时法分别读一读吗？学生读。
　　师：生活中各行各业都有自己的规章制度，我们每个人都要严格遵守这些制度，这样我们的生活才有可能井井有条、蒸蒸日上。
　　四、全课总结
　　这节课你学到了什么？是怎样学到的？
　　教学后记：