三年级数学教案——《小数的初步认识（6课时）》教案1

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　　教学目标：
　　1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
　　2、使学生正确掌握小数的读、写法。
　　3、使学生了解小数各部分的名称。
　　重点：使学生正确理解小数的含义。
　　难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫：
　　二、新课：
　　1、创设情景认识小数
　　出示主题图
　　问题：（1）从这幅图中你发现了什么？
　　（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？
　　学生汇报，老师板书（略）
　　归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7.........这样的数叫小数。“.”叫做小数点。
　　动手填一填（P88中间表格）
　　2、探究小数的读法
　　你们会读这些小数吗？试读一读。
　　教师加以引导小数的正确读法。
　　你们还在哪里见过小数？
　　探究小数的写法（教学P89例一）
　　小结归总：
　　（1）这节课你们认识了什么？
　　三、巩固
　　1、出示数字卡片（整数、分数、小数）
　　2、把卡片上的小数打上钩。
　　3、读出小数
　　4、说一说你是怎么读小数的？
　　5、老师口述小数，学生听写。
　　6、完成P89做一做1、2、题。
　　教学反思：
　　第2课时
　　内容：小数的大小比较
　　教学目标：
　　1、使学生初步会比较小数的大小。
　　2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
　　重点：会比较小数的大小。
　　教学过程：
　　一、复习并导入新课。
　　提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？
　　老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
　　口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）
　　16~1228~3886~84
　　4/5~3/57/12~5/1216/20~9/20
　　导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）
　　二、新课。
　　1、小组探究学习：P90例2
　　2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？
　　要求：从小数的含义上理解得出：0.4
　　紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：
　　这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？
　　学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，......比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。
　　进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“>”。
　　2.5~1.8
　　3、学生试练。
　　2.5~2.38.6~8.90.23~0.533.22~1.28............
　　使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。
　　4、教师简单小结比较小数的方法。
　　比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。
　　三、练习：
　　P90下边的“做一做”
　　补充练习，在~里填上合适的小数。
　　~>~>~>~>~>~
　　四、全课总结（略）。
　　教学反思：