浙教北师版一年级数学——“买气球”教学设计

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　　教学目标
　　1．让学生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性．
　　2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图．
　　3．培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．
　　教学重点
　　数据的收集和整理
　　教学难点
　　分析统计图，对可能性做出判断和决策．
　　教学准备
　　每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图．
　　教学过程
　　一、引课．
　　1．“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？
　　2．你用什么来布置我们的教室？
　　3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？
　　4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来．
　　5．大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的．你有什么办法知道吗？
　　二、新授．
　　活动一：讨论解决办法．
　　1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．（学生之间说）
　　2．请各组派一个代表说说你们的解决办法．（指名说）
　　3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计．
　　活动二．认识统计图．
　　1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？
　　2．统计的时候要注意什么．
　　3．统计开始．
　　活动三：分析统计图．
　　1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．（小组成员之间）
　　2．请各小组派代表上来向全班汇报．
　　（1）从统计图中知道我调查了______人．
　　（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球.
　　（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人．
　　（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．
　　3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听．
　　活动四：统计全班情况．
　　1．刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况．
　　2．请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴．
　　3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听．
　　（1）从统计图中知道我调查了______人．
　　（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们班最喜欢______颜色的气球．
　　（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人．
　　（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人．
　　4．通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？
　　5．你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗？为什么？
　　6．寻求答案．
　　三．小结．
　　1．这节课你学到了什么？
　　2．布置家庭作业．