三年级数学教案——《商末尾有0的除法》教学

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　　教学目标：
　　1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。
　　2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题
　　出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？
　　二、自主探索，领悟算法
　　1、动手操作。
　　谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。
　　学生分组活动，再汇报交流结果。
　　根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？
　　2、列竖式计算
　　学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。
　　指名学生板演。
　　评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。
　　追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？
　　3、验算
　　4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。
　　三、巩固深化，应用拓展
　　1、想想做做1
　　学生独立完成并指名板演。集体订正。
　　2、想想做做2
　　独立完成，同桌互相检查。
　　集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？你能找到第二组两道题的不同点吗？
　　3、想想做做3
　　独立思考，找出错误原因，班级交流。
　　独立订正。
　　4、想想做做5
　　问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？
　　独立解答第一个问题，共同订正。
　　思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。教师板书安排方法。
　　5、想想做做6
　　独立读题，指名复述题意。
　　组织讨论，交流想法。
　　独立解答，得出结论。
　　四、总结评价，点拨学法
　　今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？
　　五、作业：P10.4、6