苏教版一年级数学—《两位数加一位数（进位）》

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　　教学目标：
　　1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
　　2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。
　　3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。
　　教学重点：
　　1.使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
　　教学难点：
　　1.使学生理解进位的原理。
　　教学过程：
　　一.复习导入
　　1.口算
　　40+5     56+40     18+30
　　32+4     20+73      5+61
　　43+20     7+62      4+53
　　32+10    50+22     20+35
　　默算，指名答。
　　指名说说32+4.7+62的计算过程。
　　2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。
　　二.探索新知
　　1.观察画面，提出问题。
　　（1）小红.小强和小兰是好朋友，他们正在一起玩“数画片”的游戏呢。
　　（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？
　　①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6
　　②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9
　　③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6
　　④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6
　　（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。
　　2.教学24+6。
　　（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？
　　（2）谁上来摆一摆？
　　先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。
　　（3）那谁来说一说我们怎样计算24+6？指名说，同座位互相说一说。
　　3.教学24+9。
　　（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，怎样摆？边摆边想想怎样计算。
　　（2）请生上来摆一摆，并说一说计算过程。
　　①把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。
　　②把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。
　　③把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。
　　（3）这三种算法你喜欢哪一种？现在请你选择你最喜欢的方法，把24+9的计算过程跟同座位说一说。小朋友在计算时可以选择自己喜欢的方法。
　　4.观察一下我们今天学习的两位数加一位数，和以前学的有什么不同？
　　5.小朋友，我们今天计算使把一个数分成两个数后，先算一位数加一位数，和超过了10，那十位上的20就要变成30，30就要变成40，小朋友在计算时一定要注意。
　　6.刚才我们计算的都是两位数加一位数，现在一位数放在前面，你会计算吗？请打开书到第49页，自己选择喜欢的方法计算。生回答，并说说计算过程。
　　三.巩固练习
　　1.想想做做1
　　（1）下面我们看着图来计算两道题目，题目有什么要求？
　　（2）第1题你打算怎样圈？为什么这样圈？我们先算什么就把它们圈一圈。请你在书上圈一圈并计算出算式的和。
　　（3）交流第二题的圈法，并说说两道算式的得数。
　　2.想想做做2
　　（1）学生口算第一组题，观察一下这4组题，第一题和下面三题计算时有什么联系？
　　（2）我们计算下面三题时都要先算4+8=12，所以个位上都是2，但是4+8=12超过了10，所以十位上30要变成40，50变成60，80变成90。
　　（3）你能用这样的方法口算出另外两组题吗？
　　3.想想做做3
　　说图意，要求图书角原来有图书多少本我们该怎么办？你会列式计算吗？请你在书上列式计算并口答。生答。
　　4.想想做做4
　　（1）小力.小佳.小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱？
　　（2）小力买了一只玩具熊和一盒积木，应付多少元？我们怎么办呢？生列式计算并口答。
　　（3）小强和小佳各买了什么？他们分别应付多少元？请你在书上列式计算并口答。
　　（4）小朋友，你想买什么？应付多少元呢？指名说，同座位说。
　　四.总结
　　通过这节课的学习你有哪些收获？