苏教版一年级数学——第一至三单元教案7

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　　数一数
　　教学内容：教材第2—3页“数一数”。
　　课时目标：
　　1、 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
　　2、 初步经历用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
　　3、 初步学会从数学的角度认识事物并提出问题，渗透应用意识。
　　4、 在他人的鼓励与帮助下，初步对数学产生好奇。
　　设计新意：注意激发学生的学习积极性，把学习内容和学生感兴趣的活动有机结合，使学生在“玩”中体会自主探索和合作交流的乐趣，最终掌握认数技能。
　　教学准备：多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。
　　教学过程：
　　一、亲切交谈，导入情境
　　谈话：小朋友们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方去的可不少，谁来说给大家听听？我想，小朋友一定很爱去儿童乐园，今天我们再去看一看（出示课件）
　　二、经历场景，自主探索
　　1、 观察与交流
　　（1）乐园里有些什么？
　　（2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组交流，集体汇报）
　　（3）总结描述美丽的乐园。（风景秀丽:植物与动物。活动丰富）
　　2、数一数
　　（1）乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等很多好看的和好玩的，现在如果我想知道每一种有多少个，应该怎么办呢？
　　（2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不容易错呢？
　　（3）学生在教师引导下按顺序数，小组交流，集体交流。
　　3、总结：怎样数数又对又快？（学生汇报）数数时要按顺序，可以从左到右、从右到左，也可以从上到下、从下到上；如果图在纸上，可以用笔作记号，也就是数一个点一个，不点作其他记号也行，这样数就又对又快了。
　　4、一一对应
　　下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3…表示的东西有哪些？（出示10幅片段图）指名说图意。
　　5、使用点子图
　　（1）刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的，我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。
　　（2）如果有1个滑梯就用1个点子表示（同步出示片段图），那么怎样表示秋千的个数呢？为什么？（同步出示）木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示？（出示）
　　（3）思考：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示，8个呢？
　　（4）气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10个点子表示什么？
　　三、玩中学习与巩固
　　1、数一数画一画做《同步试卷》第4页第一题。
　　2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的数可也不少，不信我们来找找。（1）找自己身上的数，说给同桌听。
　　（2）找找自己所在大组里的数，集体交流。
　　3、折纸游戏。
　　（1）每人折1个自己最拿手的东西，写上姓名。
　　（2）根据老师黑板上提供的点子图，很快和其他同学站在一起，使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。
　　（3）教师先按顺序给出点子图，再选一些数，最后出示2个点子，请站在一起的两位小朋友交换礼物，互相感谢彼此合作结束活动。
　　四、我们的生活中数学无处不在，希望你们和数学要象和身边的同学一样很快的成为最要好的朋友。
　　作业设计：《同步试卷》第4页第一题，找一找自己家里的数。
　　教后记：