认识米、用米量（参考教案二）

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　　详细介绍：教学目标
　　（一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．
　　（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”．
　　（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．
　　教学重点和难点
　　重点：掌握1米的实际长度．
　　难点：用米尺量较长物体的长度．
　　教具和学具
　　教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条．
　　学具：1米的卷尺，1根较长的绳子．
　　教学过程设计
　　（一）复习准备
　　1．提问
　　（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？
　　（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．
　　（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．板书课题，今天我们学习认识米、用米量．
　　（二）学习新课
　　1．认识米
　　出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位．
　　让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的．
　　那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高．再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长．
　　让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米．同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1