苏教版一年级数学——和是8的加法、8减几教学设计与评析

小学教育网

　　教学内容:
　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页"想想做做"的习题。
　　教学目标:
　　1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。
　　2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
　　3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
　　4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
　　教学重点:
　　在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。
　　教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。
　　教学准备:多媒体课件。
　　教学过程:
　　一、引人
　　1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图)
　　2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
　　[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。]
　　二、展开
　　1.自主探究新知。
　　（1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。
　　（2）小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有:
　　游泳池里有5个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?
　　游泳池边有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友，一共有几个小朋友?
　　游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有5个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?
　　游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?
　　游泳馆里有3个小女孩，5个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
　　游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
　　游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
　　提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:
　　5+3＝8   2+6=8   7+1=8   3+5=8   6+2=8  1+7＝8
　　8－3=5   8－2=6  8－1=7   8－5＝3   8－6=2   8－7=1
　　[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。]
　　(3)引导观察。
　　5+3=8   2+6＝8  7+1=8   3+5＝8   6+2=8   1+7=8
　　看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
　　(4)再次引导观察。由同一幅图列出四道算式。看看这四道算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
　　[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导，帮助学生经历"再创造"的过程，自主建构属于自己的知识结构。]
　　(5)"试一试"。
　　小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧，小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示)
　　①观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。
　　②交流评价:说出所列算式表示的意思和计算的想法。
　　2.巩固应用拓展。
　　（1）"想想做做"第1题。小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。
　　①学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。
　　②交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图只列出了两道算式。
　　（2）"想想做做"第2题。
　　今天，小熊可能遇到困难了。因为今天是小熊的生日，妈妈答应它去公园玩，但它必须找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。我们帮帮它好吗?
　　①同桌学生出示卡片操作，请两名同学板演。
　　②交流评价。
　　(3)小熊终于可以去公园了，阿姨给小熊一张特殊的门票，完成上面的题还有礼物。
　　①出示"想想做做"第3题。
　　②独立完成。
　　③交流评价。
　　(4)大家可真聪明，阿姨为小熊准备了一些鞭炮，为小熊祝贺生引用卡片逐题出示"想想做做"第4题，指名口答。如答对，其余学生发"澎、啪"声;如答错，则发"噬"声。
　　(5)放完鞭炮，我们跟着小熊到处走一走吧!看，小熊遇见谁了?
　　①出示"想想做做"第5题。
　　②学生讨论图意，独立列式。
　　③交流：结合图意，说算式的意思。