苏教版一年级数学——“统计”的教学设计

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　　教学内容：
　　义务教育课程标准苏教版实验教科书68——69页  统计的初步认识
　　教学目标：
　　1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活的作用。
　　2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
　　3、培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验和同伴的合作。
　　4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
　　教学重点：
　　经历统计过程，感受统计思想。
　　教学难点：
　　通过学生合作找到解决问题的方法。
　　课前准备：
　　将学生分成若干小组，让学生自主给小组命名。
　　教学过程：
　　一、创设情景，引出统计
　　师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，森林里的大象家也举行了一个生日宴会。看，它来了…
　　（电脑显示大象及录音：小朋友们好！今天是我的生日，我非常高兴。我邀请了许多客人来我家做客。瞧，他们来了…）
　　师：你们想知道什么？
　　下面让我们看看大象家来了哪些客人呢？各有几只？你是怎么知道的？
　　[设计意图：由学生熟悉的生日宴会引入新课，让学生自主提出问题，让学生感受到数学就在我们身边。]
　　二、分组整理，探索方法
　　下面让我们来分一分、排一排，看哪个小组能一下就能清楚的知道来了那些客人，各有几只？（每小组一幅图，图上小动物可以取下）
　　小组合作、讨论、操作。
　　将各小组的作品贴在黑板上，师：小朋友，你们觉得哪一小组排得最整齐、最漂亮？
　　教师奖励优秀小组五角星。
　　师：看了这张图，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？……
　　[设计意图：初步培养学生的小组合作意识。通过学生相互间的评价，提高学生的审美能力。并以开放的问题“你能知道些什么？”培养学生分析数据、收集信息的能力。]
　　小结揭题：小朋友这么多的发现，都是通过自己动手分一分、排一排得到的。我们把这样的过程叫做统计（板书）。
　　三、巩固提高，拓展应用
　　1、整理“鲜花”
　　师：同学们，我们已经知道了大象家来客人的情况，下面我们来看看这些客人给大象带来的鲜花，你们能帮助大象统计一下吗？
　　学生将学具鲜花统计在课本第69页的图上。
　　小组内交流。
　　师：从这张图，你又能知道些什么？
　　2、完成“想想做做”
　　同学们，大象为了感谢大家帮它统计小动物和鲜花的个数，准备了一些水果请小朋友们吃（出示装满水果的盘子图）。同学们，选择你最喜欢吃的一种水果，把它从书的附页上剪下来。
　　以小组为单位摆成象形统计图。
　　问：从统计图上，你知道了什么？
　　填表（书第69页）。
　　3、整理五角星
　　同学们，下面我们共同来整理各组得到的五角星。请各组派一位同学将本组的五角星贴在黑板上。
　　生操作后，师问：同学们，从这张统计图，你又能知道些什么？说明哪个小组最出色？
　　4、小结：今天学习了什么？课后你打算去统计什么？
　　[设计意图：通过故事，教师将整理“鲜花”、整理喜爱吃的水果、整理获得的五角星，寓知于趣，让学生在快乐中运用了知识，巩固了知识。同时，课尾将学生推向生活，让学生体会到了学习数学知识的价值。]