三年级数学教案——两步计算式题和求剩余为基本数量关系的应用题总复习

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　　(一)教学目标
　　1．能正确计算两步混合运算式题。
　　2．能解答以”求剩余“为基本数量关系的两步计算应用题。
　　3．培养学生思维能力和良好的学习习惯。
　　（二）教学准备．
　　课件。
　　(三)教学过程
　　1．揭示课题，明确复习目标。
　　课件显示：
　　(1)掌握两步混合运算式题的计算法则。
　　(2)能正确计算两步混合运算式题。
　　(3)能解答以”求剩余“为基本数量关系的两步计算应用题。
　　(4)养成认真细致的良好学习习惯。
　　2．整理复习两步计算式题。
　　(1)视算。
　　3X2X4100-24X235-5+1025X(70-62)
　　40÷8X549÷7+767-18÷3(385+1085)÷7
　　①检查校对。
　　②说说的计算过程，先算什么再算什么？
　　③把这道题按运算顺序分类，归纳两步计算式题的计算法则。
　　课件显示在一个算式里，只有加减法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。在一个算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。
　　(2)用递等式计算。
　　686+8230-4909742÷7X5
　　713+265X5(814+1535)÷9
　　①同桌互说，每道题先算什么？再算什么？以及计算的依据。
　　②用递等式计算上面四题(计算时要求学生把先算的部分用--划出)。
　　③计算后同桌互查(可依次检查数字和运算符号有否抄错；递等式是否按要求书写，有否漏写；得数是否正确)。
　　(3)错题门诊。
　　96+1314X41820-375X2
　　＝1410X4＝1045X2
　　＝5640＝2090
　　强化两步式题的运算顺序和递等式的书写格式和先分析后计算的良好学习习惯培养。
　　3．整理复习以”求剩余“为基本数量关系的应用题。
　　(1)教师课件出示：“商店里原来有电池480节，卖出1节，还剩多少节？”
　　请学生说说数量关系，再列式解答。教师板书：“原有电池节数-卖出电池节数：剩下电池节数”。
　　(2)教师提问：如果卖出的电池节数没有直接告诉我们，条件可以怎样改变？
　　①同桌讨论、交流。
　　②根据学生编题课件出示：
　　a．商店里原来有电池480节，上午卖出100节，下午卖出80节，还剩多少节？
　　b．商店里原来有电池480节，卖出了3盒，每盒60节，还剩多少节？
　　要求：
　　①每人独立解答；
　　②说说解题过程(劈祈法，综合法)；
　　③说出每步计算的解题依据；
　　④比较两道题的异同点。
　　相同点不同点
　　一个条件相同条件改变，计算方法不同
　　问题相同题一：一个条件是两数之和
　　数量关系相同题二：一个条件是两数之积
　　(3)教师再导：“如果原来有的电池节数没有直接告诉我们，条件又可以怎样改变呢？”(分四人小组讨论、编题、交流)
　　c．商店里有1号电池200节，5号电池280节，卖出180节，还剩多少节？
　　d．商店里有8盒电池，每盒60节，卖出180节，还剩多少节？
　　要求：①列式解答后，同桌互说先算什么？再算什么？
　　②比较两道题异同。
　　(4)归纳小结。
　　通过口答题与改变题，沟通一步计算应用题的联系区别，使学生进一步明确这四道应用题的问题相同，数量关系也相同。但由于叙述条件不同，解答方法也不相同。强调解答应用题时，要认真审，看清条件和问题，分析数量关系，确定先算什么再算什么，然后列式解答。
　　4．独立作业。
　　(1)用递等式计算。
　　2705+3480+1268000-1267-534
　　126X7X86012÷3÷4‘
　　(824÷6)+25006804÷(212-206)
　　4001-291X6’(49+718)X9
　　(2)应用题。
　　①仓库里原来有大豆4500千克，运走1860千克，后来又运来2490千克。现在仓库里有大豆多少千克？
　　②建筑工地上午运来水泥2340包，下午运进水泥1560包，第二天用去3080包，还剩下多少包？
　　③农科站运来8袋化肥，每袋50千克，。还剩多少千克？(先补上一个条件，再解答)