三年级数学教案——《买书》教案

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　　教学目标：
　　1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
　　2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
　　教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。
　　教学准备：投影仪。
　　教学过程：
　　一、旧知迁移导入。
　　笑笑在书店买了一套>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？
　　学生独立解决这个问题，全班一起订正。
　　二、玩中学。
　　1．切入问题，激发学生探究的欲望。
　　出示“淘气在书店买了一本>，花了3.2元。他又买了一本>，花了11.5元。淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，列出算式。
　　2．独立探索，互相交流，分享算法。
　　（1）学生独立思考，自主探索小数加法的算法。
　　（2）在独立思考的基础上，小组交流。
　　（3）看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？
　　（4）小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？
　　（5）全班交流，明晰小数加法的算理。
　　3．试一试。
　　（1）完成第1题。
　　让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。
　　（2）完成第2题
　　学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。
　　（3）完成第3题。
　　鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。
　　三、学中做。
　　1．完成“练一练”第1、2题。
　　鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。
　　2．森林医生。完成“练一练”第3题。
　　独立地发现错误，并指出错误的原因。
　　四、做中得。
　　完成“练一练”第4题。
　　学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题。
　　五、总结。