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[数学下册] (冀教版)二年级数学下册教案 1000以内数的大小比较

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论坛元老

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发表于 2016-8-16 15:26:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学目标:
  知识与技能:
  能够正确使用">"或"<"表示1000以内数的大小。
  过程与方法:
  经历用语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。
  情感态度与价值观:
  在数字组数、排列数的大小活动中,学会简单的数学思考,感受数学的乐趣。
  教学准备:
  数学情境图。
  教学方案:
  一、创设情境
  导入:我们已经学会了1000以内数的读写。
  这节课,我们来学习1000以内数的大小比较。
  二、自主探索
  (1)小小图书馆
  出示情境图和统计表,说一说从图中知道了哪些信息,发现了什么问题?
  结合学生的讨论,提出"哪种书最多, 哪种书最少",让学生回答。并说说是怎么想的。
  引导学生用">"、"<"符号表示数的大小。
  小结:怎样比较数的大小?
  (2)自主练习
  出示题目:用2、5、8三个数字组成不同的三位数,并把它们按从大到小的顺序排列。
  先让学生自主解决,再全班交流。
  用2、5、8组成的三位数有 258,285,528,582,825,852
  注意:有些同学可能想不出这么多三位数,老师要适时的加以引导。按照一定的规律让同学们把所有的三位数都想全。
  这六个三位按从大到小的顺序排列,依次是:
  852,825,582,528,285,258
  三、课堂练习
  由学生说一说超市里常见的商品的价格,再将商品根据商品的价格由高到低的顺序排列。。
  四、小结:
  这节课你们有什么收获?
  板书设计:
  1000以内数的大小比较
  小小图书馆
  1000>632>499
  或    499>632<1000
  自主练习
  852>825>582>528>285>258
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