位置

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　　教学目标：
　　l．能初步描述物体的相对位置。
　　2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
　　3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
　　4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
　　德育目标：
　　结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。
　　教学重点：
　　准确描述物体的相对位置。
　　教学难点：
　　运用所学知识解决生活中的数学问题。
　　教具准备：
　　座位号、电影票等。
　　教学过程：
　　一、巩固旧知、激趣引入：
　　（一）捉迷藏游戏
　　教师：你们最喜欢什么游戏？
　　生：（齐答）捉迷藏。
　　教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？
　　小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
　　教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）
　　（二）联系实际进行描述：
　　指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
　　二、新授：
　　l．引导学生熟悉整幅图。
　　这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
　　2．发散思维找朋友。
　　教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
　　教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
　　3．指出说位置要确定方向。
　　（二）联系实际，学习新知：
　　l．明确数的方向。
　　教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
　　教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
　　同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。
　　三、创设情境：
　　如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
　　1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
　　2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
　　3、最后一排，放在前面就看不见了。
　　大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！
　　四、练习：
　　练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报
　　五、总结：
　　今天你学到了什么知识？