两位数加两位数（进位）

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　　教学内容：人教版《数学》二年级上册P.11～P.12例3，练习二第3～6题。
　　教学目标：
　　1、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的笔算方法；熟练掌握进位加竖式计算。
　　2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。
　　3、形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　教学重点：对两位数加两位数（进位）计算过程和方法的理解。
　　教学难点：明确为什么进位，怎样进位等问题。
　　教具准备：课件、实物投影
　　学具准备：小棒
　　教学过程：
　　一、情景引入
　　出示参观博物馆的情景图。[课件出示]
　　1、通过上节课的学习，我们知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和二（4）班分别可以合乘一辆车。那猜一猜还有哪两个班可以合乘一辆车呢？怎么验证猜想是否正确？引导列出加法算式。
　　预计学生列出以下算式：[板书]
　　30+35  [ 二（2）班和二（3）班]        30+34  [ 二（2）班和二（4）班]
　　36+34  [ 二（1）班和二（4）班]        36+35  [ 二（2）班和二（4）班]
　　2、你们会计算吗？请用列竖式的方法进行计算。
　　3、你发现了什么？有什么问题？（自然引导得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（4）班、二（1）班和二（4）班可以合乘一辆车，但36+34、36+35可能不会计算。）那这节课我们就先来探讨36+35怎么计算吧！
　　（注：如学生没列出36+35这个算式，教师可以给出问题：那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？引出算式36+35。）
　　二、探究新知
　　1、请同学们想办法算一算36+35。（可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算等方法来解决问题。）之后，要求学生在小组里交流自己是怎样计算36+35的。
　　2、请学生汇报自己的想法。（注：以下几点汇报的顺序可以是随机的，但如果是汇报列竖式计算，教师要引导学生用摆小棒来说理）
　　（1）请摆小棒的学生汇报。（边说边用展示台展示摆小棒的过程。）要引导学生说出：怎样加？先加什么？让全体学生明确：把单根的小棒合并，6根加5根有11根，把10根小棒捆成一捆，放在整捆处，还剩下1根单根的小棒。再把整捆的小棒与整捆的合起来。3捆加3捆，再加新的一捆是7捆，合起来一共是7捆1根，即71根。
　　（2）请列竖式的学生汇报。（边说教师边板书） 引导学生说出：先加什么？怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？最后共同得出：先加个位上的数，6加5得11，在竖式横线下面的个位写1，在竖式横线上面的十位上进1，然后把进上来的1与十位上的数加起来一共是7，在横线下的十位写7。特别注意在算十位上的数时要把进上来的1先加上，以避免遗忘。
　　板书：
　　（注意：以上过程结合学生汇报用课件再演示，加深理解）
　　（3）请口算的学生汇报。提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？
　　3、比较小结：和我们前面学的两位数加两位数比，有什么不同？（揭示课题）计算时要注意什么？
　　4、根据上面的计算，二（1）班和二（3）还能合乘一辆车吗？
　　5、做一做[课件出示]
　　完成教材第11页做一做。边做边思考书上提出的问题。订正时指名说"个位上6加7得（  ），该怎样写？""个位上6加4得（    ），该怎样写？"
　　（注意：引入时的算式36+34，如果在前面没解决，可在这里解决。）
　　三、总结提高
　　1、小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来进位方便吗？[课件出示]
　　2、汇报总结。（1）要把相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位满十，向十位进一。[课件出示]
　　3、我们到海洋馆去看看[课件出示教材第12页情景图]。你知道了什么？能提出哪些问题？能帮小朋友芳芳算一算吗？（各请几位学生回答、板演、订正。）
　　四、巩固运用
　　1、做练习二第3题。摆一摆，算一算。投影校对。[用实物投影]
　　2、做练习二第4题。学生独立完成，教师强调书写格式和计算方法。[用实物投影]
　　3、做练习二第5题。独立完成，要进行对比。[用实物投影]
　　4、做练习二第6题。订正时要让学生说出错在哪里？怎样改正。[用实物投影]
　　5、做教材第12页思考题。注意引导学生进行有序思考。[课件出示]
　　五、学习检测
　　《随堂练习》
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