北师大版数学三年级下册教案 买文具

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　　教学目标
　　1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
　　2、能认、读、写简单的小数。
　　教学重点
　　简单小数的读、写。
　　教学难点
　　1、小数意义的理解。
　　2、小数的写法。
　　教学过程
　　一、揭示课题
　　教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
　　板书：元、角、分与小数。
　　元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？
　　二、讲授新课
　　1、认知小数。
　　（1）出示课本插图。
　　（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（同桌交流，请个别学生汇报）
　　（3）动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）
　　（4）认识这些小数。
　　在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
　　像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。（小数有无数个）
　　观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）
　　这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？
　　2、小数的读法。
　　（1）学生自己先试试读读。
　　（2）教师范读。
　　板书：16.85   读作：十六点八五。
　　（3）学生自己读。
　　（4）说明小数读法的要求。
　　小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
　　（5）读一读。
　　0.02   0.31   0.50   2.4   10.33   8.05   20.00 4.135
　　（注意：强调小数点右边的数的读法）
　　3、小数的写法。
　　（1）如何用小数来表示物品的价格呢？
　　（2）尝试练习：3元5角=     元      2元5角5分=     元   15元6角=     元   8角=      元   5分=     元     3元5角=     元。
　　完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。
　　三、课堂活动
　　1、课本第2页的“试一试”。
　　2、课本第3页的“练一练”的第3题。
　　四、巩固练习
　　1、课内作业。（课本第3页的“练一练”的第1、2题。）
　　2、小黑板作业。
　　五、作业设计
　　1、找小数。
　　2  3.2  0.02  1.00 50  5.0  18.01  0.7  1.11
　　2、填空。
　　2元1角=     元     7元5角2分=     元   50元5角=     元   2元5角1分=     元    51元2分=     元   1角5分=     元