100以内数的认识

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　　教学内容
　　义务教育课程标准数学（人教版） 一年级下册P98页100内的数1-4，练习十八1-3题。
　　教学目标
　　1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；
　　2、学会数学交流，形成初步的整理、沟通能力与反思意识；
　　3、感受整理知识的乐趣，体会数的价值。
　　学情分析
　　本课时是在学生已学100内数的认识的基础上进行的一节总复习，怎样合理、有效地引导学生经过整理复习，将已学的知识形成新的认知结构，是非常重要的，一年级的学生还不具备这种能力，在本节课中力图给予培养。
　　教学重难点
　　100内数的读写、比较大小、数位。
　　教学过程
　　一、谈话引入
　　1、揭题
　　今天这节课我们一起来复习100以内数的认识。
　　2、写数
　　请写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
　　3、交流
　　你写的是什么数？能用一句话简单说说你为什么喜欢这个数吗？
　　（根据学生回答，教师有选择地板书）
　　4、小结
　　看来数与我们每个人息息相关、紧密相伴，谁也离不开它。
　　二、复习整理
　　1、回忆
　　看到这些数，你想到什么？
　　2、整理
　　根据学生的反馈，从以下几个方面引导整理：
　　⑴分类
　　可以根据不同标准来分，如根据位数（一位数、两位数、三位数），根据单、双数等。
　　⑵比较大小
　　先指名个别学生说说是怎样比较的？如两位数与三位数比较，两位数与两位数比较。再归纳比较大小的方法。
　　⑶排列
　　你能把这些数排排队吗？你是按什么顺序排的？
　　⑷数位与计数单位
　　如提问："99"的两个"9"意思一样吗？
　　"25"与"52"有什么相同点和不同点？
　　⑸组成
　　如比较25和52时，可说一说25和5２里分别有（　）个十和（　）个一；
　　说一说自己喜欢的数的组成。
　　⑹数的顺序
　　指其中一个数如"60"，提问：与"60"相邻的两个数是（ ）和（ ）。
　　出示：
　　60
　　可以怎么填？你是怎样想的？
　　3、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。
　　你还有什么疑问吗？
　　三、巩固提高（数学游乐宫）
　　1、估一估、数一数
　　小猪一共吹了多少个泡泡？
　　2、猜一猜
　　（1）我比三十九多1，我是（  ）。
　　（2）我是第一个数后面的第5个数，我是（  ）。
　　（3）我比最小的三位数小1，我是（  ）。
　　（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（   ）。
　　（5）10个十就是我，我是（   ）。
　　（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（    ）。
　　3、考一考
　　根据自己所写的数出出题，考考大家，你写的是什么数？
　　4、想一想（聪明屋）
　　⑴写出个位比十位大3的两位数
　　⑵写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差2。
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　　四、总结质疑
　　这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？你认为自己哪些方面还要努力？