十几减9

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　　教学内容：
　　教科书第10-12页
　　教学目标：
　　1、组织学生在具体的情况中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。
　　2、让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。
　　3、培养学生合作的意识及交往、推理、表达能力。
　　教具、学具准备：
　　课件、投影、小棒
　　教学设计：
　　一、创设情况，引入新课
　　今年春节，一（7）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（出示课件：教科书第10-11全景图），请小朋友们仔细看看，在这个游园场地上，你看见了什么？小朋友们参加哪些活动？
　　二、自主探索，合作交流
　　1、分小组合作，探索15－9的计算方法
　　（1）观察气球图（出示课件）
　　a、请小朋友们仔细看看气球图，你能提出一些数学问题吗？
　　如：阿姨手里有6个气球，小朋友手里有9个气球，一共有多少个气球？
　　b、列式计算：
　　请小朋友独立解决第2个问题，并跟同学同桌说说，你是怎样列式的？又是怎样计算的？
　　c、反馈算法：
　　谁来说说15－9的计算过程，教师根据学生的说法板书如下：
　　①9＋6＝15    15－9＝6　　　②10－9＝1    1＋5＝6
　　③15－5＝10   10－4＝6      ④9－5＝4     10－4＝6
　　………………
　　e、同桌互说
　　同桌互相说说，你喜欢哪种算法？为什么喜欢这种算法？
　　（2）观察套圈图（出示课件）
　　a、请小朋友仔细看看套圈图，你能提出一些数学问题吗？
　　如：小明套圈：套中9个，套不中的5个，一共投了多少个？
　　小明投了14个圈，套中了9个，套不中的有几个？
　　b、根据你提出的问题，你能列式计算吗？请你说说你是怎样算的？
　　（3）比较
　　a、引导学生观察算式15－9＝6和14－9＝5，说说你发现什么？
　　b、提示课题：十几减9
　　三、发散练习，寻找规律
　　1、小组合作，巩固新知
　　（1）你还知道其他十几减9的算式吗？请把它们写出来。
　　教师根据学生的回答进行整理：如11－9，12－9，16－9，17－9，18－9，19－9。
　　（2）请你用你喜欢的方法算一算你喜欢算的算式？并把你的方法说给小组里的同学听听。
　　2、观察算式，总结规律
　　请你仔细观察上面这些十几减9的算式，你有什么新的发现吗？
　　四、课堂总结
　　这节课你学会了什么？你是怎样学会的？还有什么问题要与大家讨论的吗？