整十数加一位数和相应的减法

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　　教学内容
　　教科书35-36页，例9及做一做。练习九第6题
　　素质教育目标
　　(一)知识教学点
　　掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
　　(二)能力训练点
　　1．培养学生的抽象概括能力。
　　2．能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
　　(三)德育渗透点
　　进一步感知知识的内在联系和相互作用。
　　教学重点
　　使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
　　教学难点
　　根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
　　教具、学具准备
　　投影片、小棒、口算卡片。
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏
　　1．填空
　　(1)40是(　　　 )个十
　　(2)45里面有(　　　 )个十(　　　 )个一，4个十和5个一是(　　　 )
　　(3)38里面有(　　　 )个十(　　　 )个一，3个十和8个一是(　　　 )
　　2．口算(出示口算卡)
　　①6＋3=②5＋8=
　　③9－4=④15－7＝
　　⑤8＋9=⑥15－6=
　　⑦14－6=⑧4＋6=
　　二、探究新知
　　1．设疑导入
　　通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习"整十数加一位数及相应减法"。(教师边口述边板书课题。)
　　2．教学例9
　　(1)用小棒摆一摆。
　　请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。(板书：4个十)
　　再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一。(板书：5个一)
　　请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根？
　　引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
　　4个十是40(板书："40")
　　5个一是5(板书："5")
　　教师讲述： 40加5(边口述边板书上"＋")就是把4个十和5个一合起来。所以40＋5＝45(板书："45")
　　(2)引导学生讨论总结40＋5的计算方法。
　　把40看成4个十，5看成5个一。
　　40＋5就是把4个十和5个一合起来是45
　　所以4O＋5＝45
　　(3)教师出示：60＋3
　　引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
　　引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一，
　　60＋3就是把6个十和3个一合起来是63
　　所以60＋3＝63
　　(4)反馈练习
　　①做一做第1题，第(1)小题。
　　投影出示题目，学生摆小棒。
　　明确：5捆小棒是5个十，也就是50
　　6根小棒是6个一也就是6
　　5个十和6个一合起来是56
　　列成算式是：eq \x(50)  eq \x(6)=eq \x(56)(填书)
　　②让学生边说算法边计算出结果。
　　30＋4=20＋8=50＋2＝
　　3．教学："45－5"
　　(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？
　　引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40
　　所以45－5＝40。
　　(2)教师指导学生总结计算方法。
　　45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40
　　(3)学生试算 63－3(板书：63－3=)
　　引导学生说出：63是6个十和3个一，
　　63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以63－3＝60(板书"60")
　　把例9填充完。
　　(4)反馈练习
　　①做一做第1题，第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq \x(35)  eq \x(5)=eq \x(30)
　　②计算并说出算法。
　　36－6＝
　　48－8＝
　　4．引导学生阅读教科书。
　　想一想：5＋40=□(板书)应该怎样计算？
　　(1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：
　　5＋40表示5个一和4个十合起来，得45。与例9："40＋5"只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果"45")
　　(2)反馈练习
　　①试算2＋50并叙述计算方法。
　　②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算。
　　三、巩固发展
　　1．填空
　　2．34里面有(　　　 )个十和(　　　 )个一
　　3个十和5个一是(　　　 )
　　3．看图写算式
　　四、全课小结
　　让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。
　　五、布置作业
　　36页练习九6题。
　　六、板书设计
　　整十数加一位数和相应减去
　　例9
　　40＋5＝45
　　4个十和5个一是45
　　45－5＝40
　　4个十和5个一去掉5个一剩4个十
　　5＋40＝eq \x(45)