两位数减一位数和整十数

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　　一、教学内容：数学第二册第67页、第68页
　　二、教学目标：
　　1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，并能正确地进行计算。
　　2、能用减法解决日常生活中一些简单的问题，体验数学与日常生活的联系。
　　3、培养动手操作、语言表达、合作探究等能力。
　　三、教学重点：掌握口算方法，理解算理。
　　四、教学准备：小棒、课件、口算练习纸
　　五、教学设计
　　（一）、创设情境，引入新课
　　1、小朋友，你们买过玩具吗？今天老师告诉大家一个好消息：一（1）班的"小玩具店"开业了，你们想去看看吗？出示主题图
　　2、谁来介绍一下这些玩具的名称和价格？
　　3、现在有两个小朋友来买玩具了，你们能根据她们提供的信息来解决这两个数学问题吗？（课件演示）
　　（1）读题目：说说已知哪两个数学信息，要我们求的问题是什么？
　　（2）列出式子：35-2=        35-20=
　　（3）揭示课题：
　　（二）学习新知，探索算法
　　1、尝试（有些同学能直接说出得数）
　　2、验证  a 35-2=33       b 35-20=15  分别说说先算什么，再算什么（加法口算方法的迁移）提醒学生操作学具，用小棒或算珠摆出式子的意思。
　　独立思考→小组讨论→全班交流
　　（如果学生有不同算法，应给予鼓励）
　　3、知识应用
　　（1）四人小组合作，并汇报总数（拿出信封里的钱，数一数一共有多少钱？）
　　（2）每个小组商量一下要买哪种玩具？
　　（3）根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题，并列出算式
　　（4）汇报：（以小组为单位合作提出数学问题，并展示有代表性的算式）
　　29 - 6        87 - 30       64 - 40     38 - 3
　　（指名说说你是怎样算的）
　　4、小结：刚才这些题有什么特点？（小组讨论）
　　（有些题目是两位数减一位数，有些题目是两位数减整十数）
　　师：大家比较一下它们在计算方法上有什么不同？
　　（如果减数是一位数，就从个位的数里减去，然后和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和个位上的数相加。）
　　（三）巩固练习，形成技能
　　1、口算练习（学生每人一张练习纸）
　　76-4=     57-3=    68-5=    99-6=     85-2=
　　76-40=    57-30=   68-50=   99-60=    85-20=
　　反馈时选几题说说口算过程，并比较上下两题有什么异同？
　　2、开锁游戏（课件出示）．
　　这里有5把钥匙，每把钥匙都能打开一把锁，只要你细心计算，就能成功．试试看．
　　3、游戏：爬楼梯夺红旗    （课件出示）
　　（四）课堂总结
　　今天我们学习了两位数减一位数、整十数，你能自己编一道两位数减整十数吗？试试    看．谁还能编一道两位数减一位数的？（77－5、68－7）当出现33－6时，问：你能很快说出得多少吗？
　　小结：当个位够减时，就是我们这节课所学的不退位减（板书：不退位），当个位不够减时，就是我们以后要学习的退位减．你们回去可以想一想33－6怎样算？