“两位数加一位数和整十数”教学设计

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　　教学内容：两位数加一位数和整十数
　　教学目标：
　　1、通过操作，使学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）和两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
　　2、通过课堂活动，初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和动手操
　　能力。
　　教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，并能正确计算。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、谈话激励导入
　　小朋友们，你们在什么时候会很开心？（指几名说说）老师相信当你们通过自己动脑筋解决问题时，肯定很开心。希望在这节数学课上都能成为开心的胜利者！
　　二、复习（请你算一算）
　　30+3=    80+9=   20+40=   10+70=   5+45=    60+6=
　　三、指导观察，自主探索新知
　　师谈话：
　　这里有几个小朋友也非常开心。你们猜一猜，他们为什么这样高兴？
　　这几个小朋友是在帮助老师为他们的兄弟班级发新书呢！老师想他们除了为能发新书而高兴，肯定为在发新书时发现的数学秘密而感到非常高兴。他们到底发现了哪些数学秘密呢？（出示主题图）
　　1、引导学生仔细观察图片：从图上可以看到哪些信息？
　　2、同桌相互讨论：根据这些信息，我们可以知道哪些情况呢？
　　3、反馈：
　　A、可以知道哪些情况？
　　根据学生回答，板书问题：
　　数学书一共有几本？
　　一包数学书和一包语文书一共有几本？
　　散放着的书有几本？
　　……
　　B、分别怎样求？指导分析并列出算式。
　　4、自主探索"两位数加一位数"
　　A、猜得数35+5=？说说是怎么想的。
　　B、借助小棒计算并验证所猜得数。（先独立摆一摆、算一算，再在小组内讨论交流）。
　　C、集体反馈：你是怎样摆的？又是怎样计算的？根据回答课件演示。
　　D、抽象：根据算式指名复述计算过程。（课件演示）
　　E、
　　F、尝试计算：如果桌上散放着的有2本或4本数学书，你能算一共有几本吗？
　　5、自主探索"两位数加整十数"
　　A、独立思考35+30=？后，指名尝试计算。
　　B、小组合作：借助小棒计算。
　　C、反馈：你们小组是怎样算的？根据回答课件演示。（多指几名回答）
　　6、联系比较
　　A、两题有什么不同？出示课题：两位数加一位数和整十数。
　　B、在算法上有什么不同？分别先算什么？后算什么？为什么会不同？
　　四、练一练
　　1、试一试
　　（1） 53+ 4       62+7      5+31
　　86+2       4+72      44+3
　　（2）53+20      50+31      72+20
　　64+30     20+67    45+30
　　2、一起来做一做
　　35+4=     42+3=     5+21=
　　35+40=    42+30=    50+21=
　　五、发展性练习
　　从刚才发现的秘密中，你还能发现更为隐秘的秘密吗？（这个班有几个小朋友？语文书应该有几本？桌上散放着的语文书有几本？）（可借助小棒解决）