比较数的大小

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　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P39
　　教学目标：1、学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。
　　2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。
　　3、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。
　　教学重点：掌握比较大小的方法。
　　教学过程：
　　一、创设情境，自主探索
　　1、出示情境图
　　师：从这幅图中你看到了什么？（要求生说出具体数字）
　　生汇报：小鸟12只，鸭14只，…
　　2、选择其中两个数
　　师：12、14你知道谁大谁小吗？
　　能直接比的小朋友自己想一想:你是怎样比的？
　　不能直接比的小朋友请你想一个办法，可以借助学具来比一比。
　　3、生独立活动，然后小组内交流。
　　4、指名汇报：
　　生1：我是通过摆小棒比出来的。一捆一样多都是10根，4比2大，所以14>12
　　生2：我是通过拨计数器比出来的。十位都是1，个位4比2大，所以14>12。
　　生3：我是直接看出来的。
　　生4：我是根据数的顺序来比的，14在12的后面，所以14>12。
　　生5：我是根据数的组成来比大小的，14是1个十和4个一组成，12由1个十2个一组成，所以14>12。
　　5、师：你比较喜欢哪种方法，为什么？
　　二、总结方法。
　　1、出示图
　　生比较哪个盒子里的鸡蛋多？
　　28>26
　　生说说怎样比的。
　　2、100以内的数你最喜欢哪个数？
　　生：45、39、74、88……
　　师：45和39请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。
　　3、小组交流
　　4、指名汇报（不同的方法）
　　5、师：想一想，怎样比就能很快的知道哪个数大？
　　生讲，师拨计数器。
　　6小结：比较两位小数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。
　　7、比较40与45的大小。
　　生汇报
　　师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
　　三、巩固练习
　　1、同桌给出一个数，来比较他们的大小。并说一说：你是怎样比的？
　　指名汇报。
　　2、写数游戏
　　写一个比27大的数
　　写一个比27小的数
　　师生玩，小组玩。
　　3、你能帮助小兔把数字排排队吗？
　　58  98   75   60    38
　　独立试一试，再小组交流。
　　汇报：先找出最大数和最小数数，再讲中间3个数比较大小，或先观察5个数的十位上的各个数，再排队。
　　可以从大到小，也可以从小到大排。
　　四、课堂总结
　　这节课你有什么收获？
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