（西师大版）二年级数学教案 认识钟表（三）

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　　认识钟表（三）
　　教学内容
　　教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。
　　教学目标
　　1?能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
　　2?培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
　　教学过程
　　一、引入
　　教师：我们早上是几时到学校的？
　　学生齐声答道：8时。
　　（出示可以拨动指针的钟）
　　教师：8时在钟面上怎么拨？
　　（在学生说的同时拨动指针）
　　学生：时针指到8，分针指着12。
　　教师：那看看我现在拨出的是几时呢？
　　（拨动指针到4时半）
　　学生们大声答道：4时30分（4时半）。
　　教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？
　　学生高声答道：大约7时。
　　教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
　　二、教学新课
　　1?教学例5
　　教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分）
　　学生：这大约3时。
　　教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说"大约"。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？
　　同桌学生进行交流讨论。
　　学生1：3时不到。
　　学生2：2时多很多。
　　教师：能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？
　　学生3：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。
　　学生4：分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。
　　学生5：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。……
　　2?活动巩固
　　（1）教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。
　　（2）同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。
　　3?时间的写法
　　教师：我们今天认识的几时几分怎样书写呢？例如：2时55分。
　　学生发表自己的意见（结合教师拨的时间2时55分说一说）。
　　教师示范：2时55分，2：55,并说明意思。
　　教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。
　　4?教学例6
　　学生独立把例6的空填在书上，完成后交流。
　　5?活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题，完成后交流。
　　三、巩固练习
　　1?完成教科书第110页第3题。
　　2?完成教科书第111页第4题。先在组内说一说，再全班交流。
　　3?在生活中哪些地方用到了几时几分的知识？
　　四、反思总结
　　教师：这节课我们学习了什么？有哪些收获？解决问题第1课时