10加几及相应的减法

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　　教学内容
　　教科书第87、88页的例5、例6，十加几及相应的减法。
　　教学目标
　　1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
　　2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
　　3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
　　4．培养学生的判断能力。
　　教具、学具准备
　　数字卡片11～19，小棒20根，课件。
　　一、复习。
　　1.口算。
　　9+1     8+2     10-7     5+4
　　9+0     6-6     4-4     3+6
　　7+3     6+4     8+2     0+5
　　2、认识生活中的数。
　　（多媒体展示）小朋友你们认识这些数吗？我们一起来读一读。
　　二、新授
　　1、开门见山，直接引入
　　我们认识了很多数字，现在请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
　　师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
　　生：可以列10+3＝13。
　　生：可以列3+10＝13。
　　生：可以列13-3＝10。
　　生：可以列13-10＝3。（老师板书）
　　2、师：刚才我们还读了18、14、16这三个数字，也请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？
　　生：好
　　师：四人小组合作，选择一个数字，先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把汇报卡贴在黑板上。
　　注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。
　　学生开始活动。
　　师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？
　　师：我们看一看这些算式都有什么规律？
　　生：都是用10去加的。
　　师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）
　　3、总结归纳，再次引入新知
　　师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？
　　生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。
　　师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？
　　师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。
　　生：……
　　师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？
　　三、解决计算问题
　　师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
　　生：愿意。
　　1、课件展示，给小动物找家。
　　9           10
　　10+8                      11+3
　　18      14
　　17-8    20-10
　　2、师：请看。（出示口算卡片）
　　11+2    13-2    10+7    14-4
　　11+3    13-2    11+2    8+10
　　生算（对有困难的学生稍加辅导）。
　　3、小结
　　师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终