《第四单元－表内除法（三）练习课（一）》设计

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　　教学目标：
　　1、进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
　　2、学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。
　　教学重点：
　　1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
　　2、开拓学生的解题思路。
　　教学难点：
　　运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。
　　教学准备：图片、学具、实物投影
　　教学过程：
　　一、复习引入
　　1、口算：
　　24÷456÷732÷86×5
　　2、6的3倍是多少？
　　3个9是多少？
　　72是9的几倍？
　　16里面有几个2？
　　【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。
　　二、展开学习
　　1、投影出示第61页第6题
　　（1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？
　　买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。
　　（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。
　　2、投影出示第7题
　　（1）仔细说说看到了什么？要我们算什么？
　　（2）学生尝试练习
　　（3）交流解答思路。
　　（鼓励学生大胆发言）
　　3、解答第8题
　　从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。
　　（在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。
　　【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。
　　三、拓展应用
　　解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？
　　引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。
　　【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。
　　四、课堂总结：