《第八单元－统计（一）》设计

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　　　教学目标：
　　１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单
　　的方法收集和整理数据。
　　２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计
　　图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
　　３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作
　　意识和创新精神。
　　单元教学重点：认识简单的复式统计表。
　　单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
　　单元课时安排：２课时
　　第一课时统计（一）
　　授课日期：--年—月—日星期--
　　教学内容：
　　统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）
　　教学目标：
　　1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
　　2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
　　3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
　　教学重难点：
　　填写简单的复式的统计表
　　教学准备：
　　相关挂图、
　　教学过程：
　　一、问题情景，导入新课
　　１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
　　测量了几次？
　　２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
　　３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
　　二、活动体验，探究新知
　　１、电脑出示统计表（１）：
　　体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
　　师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
　　２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
　　３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
　　电脑出示统计表（２）
　　体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
　　集体进行统计活动，并将结果填入表中。
　　４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
　　学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
　　【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。

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　　５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
　　指名上台在黑板上填写数据。
　　６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与
　　区别。
　　７、观察复式统计表，回答问题。
　　（１）一年级时，体重在（）千克的人最多
　　（２）二年级时，体重在（）千克的人最多
　　８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
　　９、你有什么好的建议吗？
　　组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
　　三、整理数据，巩固练习
　　出示“做一做”，练习情景图。
　　１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
　　一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
　　你参加了哪项课外活动？
　　２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
　　３、活动、统计数据。
　　４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
　　５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
　　四、汇报收获，回顾总结
　　这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？