（西师大版）一年级数学下册教案 整十数加、减整十数 2

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　　整十数加、减整十数
　　素质教学目标：
　　知识教学点：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
　　能力教学点：培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。
　　德育教学点：让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。
　　教学重难点：
　　整十数加减整十数的算法及计算过程。
　　教具准备：
　　10捆小棒
　　教学过程：
　　一、铺垫孕伏。
　　口算
　　9-4   7-2  8 +1   5-2   6+2
　　3+5   7+4   1+6   8-4   9-2
　　对口令
　　两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说"30里有3个十"
　　另一人接"3个十是30"
　　二 、合作探索
　　1、40 + 20
　　创设情景（出示例1图）
　　师口述：3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具，熊猫爷爷笑眯眯地说："我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？
　　（生口答并列式：40+20）
　　提出问题
　　"40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？
　　动手操作，独立思考
　　学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？
　　交流启发，师生互动
　　点拨，提高
　　对每种算法做出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。
　　探索60-10
　　创设情景，出示例2图
　　师口述：小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔，熊猫爷爷笑眯眯地问："我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？
　　生列式：60-10
　　提出问题
　　"60-10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？
　　自主学习，合作交流
　　生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导
　　分组汇报
　　各组派代表汇报交流结果
　　试一试
　　50+30     90-40
　　生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？
　　课堂活动
　　摆一摆，填得数
　　教材P52、摆小棒，填得数
　　看图填得数
　　生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导
　　游戏
　　两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数
　　三、课堂小结
　　这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？