小学一年级数学十几减7 教案

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　　详细介绍：
       
        　　教案示例一
       
        　　课题：十几减7
       
        　　教学目标
       
        　　1．使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7．
       
        　　2．培养学生初步的迁移、类推能力．
       
        　　3．培养学生动手、动口、动脑的协调性．
       
        　　教学重点
       
        　　使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的计算．
       
        　　教学难点
       
        　　掌握用加法算减法的计算方法．
       
        　　教学步骤
       
        　　一、铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】
       
        　　7＋（）＝117＋（）＝13
       
        　　7＋（）＝157＋（）＝16
       
        　　二、探究新知．
       
        　　1．教学例1．
       
        　　（1）【继续演示课件“十几减7”】，出示例1图．
       
        　　（2）启发学生说明图意．
       
        　　使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？
       
        　　（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？
       
        　　小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．
       
        　　（4）例1应该怎样想？
       
        　　分组交流，并填书；教师巡视指导．
       
        　　使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几．
       
        　　12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．
       
        　　（5）读算式：12－7＝5．
       
        　　2．【继续演示课件“十几减7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□
       
        　　（1）分组交流．
       
        　　（2）指导学生独立填写．
       
        　　（3）订正时，读算式11－7＝4，15－7＝8．
       
        　　3．【继续演示课件“十几减7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□
       
        　　（1）独立填写．
       
        　　（2）订正时，读算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．
       
        　　三、全课小结．
       
        　　教师引导学生总结十几减7的口算．
       
        　　随堂练习
       
        　　1．“做一做”第1题．
       
        　　7＋5＝7＋7＝7＋8＝
       
        　　12－7＝14－7＝15－7＝
       
        　　一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的．
       
        　　2．“做一做”第2题．
       
        　　7＋□＝117＋□＝137＋□＝16
       
        　　11－7＝□13－7＝□16－7＝□
       
        　　学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的．
       
        　　布置作业
       
        　　1．
       
        　　2．11－7＝13－7＝15－7＝
       
        　　12－7＝14－7＝16－7＝
       
        　　板书设计
       
        　　教案示例二
       
        　　课题：求另一个加数的减法应用题
       
        　　教学目标
       
        　　1．使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．
       
        　　2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．
       
        　　3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．
       
        　　教学重点
       
        　　求一个加数的减法应用题．
       
        　　教学难点
       
        　　根据数量关系灵活地选择解答方法．
       
        　　教学步骤
       
        　　一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】
       
        　　1．口算：
       
        　　14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝
       
        　　7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝
       
        　　13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝
       
        　　2．
       
        　　3．
       
        　　（1）（2）
       
        　　二、教学例4．
       
        　　由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔．
       
        　　（1）引导学生根据情境提出问题．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4．
       
        　　（2）正确读题．
       
        　　（3）指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．
       
        　　（4）根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只
       
        　　两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书．
       
        　　（5）列式计算7＋5＝12（只）．
       
        　　（6）口答：一共有12只兔．
       
        　　集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）
       
        　　2．教学例5．【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】
       
        　　由复习题3（2）引出例5．
       
        　　（1）学生读题．
       
        　　（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题．
       
        　　同时教师出示：
       
        　　（3）比较例4和例5的相同点和不同点．
       
        　　（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．
       
        　　提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？
       
        　　引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算．算式为12－7＝5（只）．
       
        　　3．比较．
       
        　　师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？
       
        　　让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：
       
        　　相同的地方是：学校养7只白兔．
       
        　　不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．
       
        　　师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）
       
        　　三、全课小结．
       
        　　请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？
       
        　　随堂练习
       
        　　1．小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？
       
        　　2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条，红金鱼有几条？
       
        　　学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程．
       
        　　布置作业
       
        　　练习三10、11
       
        　　板书设计
       
        　　探究活动
       
        　　游戏：找朋友
       
        　　游戏目的
       
        　　使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．
       
        　　游戏准备
       
        　　教师制作如下的数字卡和算式卡：
       
        　　游戏过程
       
        　　1．教师发下数字卡和算式卡．
       
        　　2．游戏过程举例：拿着的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，并立刻走到拿的同学身边．其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位．
       
        　　十几减7