小学一年级数学十几减8 教案

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　　详细介绍：
       
        　　教案示例一
       
        　　课题：十几减8
       
        　　教学目标
       
        　　1．使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．
       
        　　2．培养学生的初步的迁移、类推能力．
       
        　　3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．
       
        　　教学重点
       
        　　使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算．
       
        　　教学难点
       
        　　理解用加法算减法的计算方法．
       
        　　教具学具准备
       
        　　口算卡片、例1的投影片或图片、学具等．
       
        　　教学步骤
       
        　　一、铺垫孕伏．
       
        　　1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答．
       
        　　8＋5＝8＋7＝8＋9＝84＝
       
        　　8＋10＝8＋6＝8＋8＝83＝
       
        　　2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数．
       
        　　8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16
       
        　　8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13
       
        　　8＋（）＝178＋（）＝18
       
        　　教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快．同时板书课题：十几减8．
       
        　　二、探究新知．
       
        　　1．教学例1．
       
        　　（1）出示例1图片（杯子图）．
       
        　　先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意．
       
        　　有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？
       
        　　（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？
       
        　　用减法计算，11减去8
       
        　　板书：11－8
       
        　　（3）引导学生想：
       
        　　8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3．
       
        　　即11－8＝3，板书：3．
       
        　　（4）指名读算式11－8＝3
       
        　　2．教学例2．
       
        　　（1）启发学生摆学具，同时口述题意．
       
        　　有13个圆片，拿走8个，还剩几个？
       
        　　（2）怎样列式？怎样计算？
       
        　　使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5．
       
        　　（3）学生填书．
       
        　　（4）读算式13－8＝5．
       
        　　（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）
       
        　　有15个正方形，拿走8个，还剩几个？
       
        　　（6）怎样列式，怎样计算？
       
        　　启发学生明确：
       
        　　8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7
       
        　　（7）学生填书．
       
        　　（8）读算式15－8＝7．
       
        　　3．教学例3．
       
        　　（1）引导学生分组交流．
       
        　　12－8＝□想：8加（）得12．
       
        　　16－8＝□想：8加（）得16．
       
        　　（2）学生读算式．
       
        　　4．教学例4．
       
        　　启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：
       
        　　14－8＝617－8＝9
       
        　　三、全课小结．
       
        　　引导学生总结，十几减8的口算题．
       
        　　随堂练习
       
        　　1．猜一猜．
       
        　　师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：
       
        　　16－810－611－915－8
       
        　　谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）
       
        　　师：你是怎样想的？（想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）
       
        　　师：怎样列式？（10－4＝6）
       
        　　接着教师又出示3道：
       
        　　14－89＋612－9
       
        　　师：现在一共做了几道？（一共做了7道）
       
        　　师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）
       
        　　师：怎样列式？
       
        　　10－7＝3
       
        　　也可以这样列式：
       
        　　10－4－3＝3
       
        　　2．出示“做一做”第1题投影片（图片“练习一”），引导学生看图说意，独立填写．
       
        　　3．练习二第1题（图片“练习二）．
       
        　　想组成算减法，分组练习．
       
        　　布置作业
       
        　　10－8＝13－8＝16－8＝
       
        　　11－8＝14－8＝17－8＝
       
        　　12－8＝15－8＝18－8＝
       
        　　板书设计
       
        　　教案示例二
       
        　　课题：图画应用题
       
        　　教学目标
       
        　　1．使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点．
       
        　　2．根据图中的条件，确定计算方法．
       
        　　教学重点
       
        　　根据图中的条件，确定计算方法．
       
        　　教学难点
       
        　　根据图中的条件，确定计算方法．
       
        　　教具学具准备
       
        　　例5的投影片或图片、口算卡片、学具等．
       
        　　教学步骤
       
        　　一、铺垫孕伏．
       
        　　1．口算（出示口算卡片）：
       
        　　10－8＝13－8＝16－8＝
       
        　　11－8＝14－8＝17－8＝
       
        　　12－8＝15－8＝18－8＝
       
        　　2．看图说意（出示投影片）：
       
        　　启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．
       
        　　二、探究新知．
       
        　　1．教学例5左图．
       
        　　（1）出示例5左图（图片：苹果图）．
       
        　　（2）启发学生看图说意．
       
        　　（3）指导学生操作学具．
       
        　　摆出10个圆片（看作苹果）．
       
        　　拿走3个，还剩几个？
       
        　　（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算．
       
        　　列式为：10－3＝7
       
        　　（5）指导学生填书．
       
        　　2．出示例5右图（图片：铅笔图）．
       
        　　（1）启发学生看图说意．
       
        　　（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．
       
        　　（3）学生填书．
       
        　　三、全课小结．
       
        　　略．
       
        　　随堂练习
       
        　　1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．
       
        　　分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．
       
        　　2．小竞赛．
       
        　　12－8＝15－9＝7＋3＝
       
        　　9＋5＝8＋8＝14－8＝
       
        　　18－9＝17－8＝10－6＝
       
        　　16－9＝8＋3＝13－8＝
       
        　　布置作业
       
        　　练习二第13题（图片“练习四”）
       
        　　板书设计
       
        　　探究活动
       
        　　游戏：找朋友
       
        　　游戏目的
       
        　　使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．
       
        　　游戏准备
       
        　　教师制作如下的数字卡和算式卡：
       
        　　游戏过程
       
        　　1．教师发下数字卡和算式卡．
       
        　　十几减8