苏教版三年级数学——《两位数加两位数的口算》教学设计

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　　〖教学目标〗
　　1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数以及进位的整百数加整百数。
　　2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。
　　3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
　　〖教学重点〗掌握两位数加两位数的口算方法。
　　〖教学难点〗正确地算出进位的两位数加两位数的结果。
　　〖教学过程〗
　　一、复习旧知，组织口算
　　65+20          22+7        35+8       50+47
　　二、情境导入，探究新知
　　1、创设情境
　　这是一家商场的玩具柜，如果让你任意挑选两个玩具，你会怎么选？
　　师根据学生回答列出算式。
　　板书：火车+小轿车   火车+公共汽车   小轿车+公共汽车
　　2、探究新知
　　（1）讲解44+25
　　指名口答选购火车+小轿车的算式与结果，并说出你是怎么想。
　　（2）讨论算法
　　①4+5=9    40+20=60    60+9=69
　　②44+5=49   49+20=69
　　③44+20=64   64+5=69
　　④25+4=29   29+40=69
　　⑤25+40=65   65+4=69
　　（3）分析交流
　　你最喜欢哪一种方法？你觉得哪一种方法最简便，你就用哪一种方法。
　　（5）讲解44+38
　　指名口答选购火车+小轿车的算式与结果，并说出你是怎么想。
　　（6）讨论算法
　　①4+8=12   40+30=70   70+12=82
　　② 44+8=52   52+30=82
　　③ 44+30=74   74+8=82
　　④ 38+4=42    42+40=82
　　⑤ 38+40=78    78+4=82
　　（7）小结
　　一道小小的口算题我们同学想出了这么多方法，大家真了不起！在以后的口算过程中，同学们可以选择自己喜欢的方法口算。
　　（8）对比分析
　　①讨论这两道算式有什么相同之处？
　　同桌交流
　　板书课题：两位数加两位数的加法。
　　②分析两道算式在计算时有什么不同之处呢？
　　小组讨论。
　　板书：不进位加法  进位加法
　　（9）试一试
　　25+38 会算吗？选择喜欢的方法试一试。
　　三、巩固深化，组织练习
　　1、完成“想想做做”第1题
　　①完成练习。
　　②观察分析：每个蘑菇上的两个算式在计算是有什么不同？
　　2、完成“想想做做”第3题
　　①观察分析
　　②独立完成
　　3、完成“想想做做”第5题
　　①先估一估，并说出理由。
　　②开火车进行。
　　4、完成“想想做做”第6题
　　提示解题策略。
　　①解决第一个问题。
　　观察分析，并有条理地说出结果。
　　②这是动物园各个馆的分布图以及线路图。
　　从熊猫馆到老虎馆可以怎样走？三条路中走哪条路最近呢？为什么？。（可以直接看出来，也可以用估算的方法估一估）
　　（设计意图：培养学生解题的条理性，让学生学习逐步分析、分解复杂题型的能力，培养了学生分析能力与良好的解题习惯。）
　　③分析完成第二个问题。
　　5、自由购物
　　出示九玩具，可自由选择两个，同桌互算。
　　可自由选择三个玩具同桌互算。
　　四、课堂总结