数据的收集和整理（一）教学设计资料

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　　教学目标
　　1.学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理。
　　2.加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力。
　　教学重点
　　数据收集和整理的方法。
　　教学难点
　　数据收集和整理的方法。
　　教学过程
　　一、复习准备。
　　小华统计一个停车场里各种机动车的数量。数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆。请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图。
　　教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少。从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆。）
　　教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？
　　教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？
　　二、学习新课。
　　（一）用画“正”字的方法收集数据。
　　教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据。如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？
　　教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集。今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）
　　教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量。
　　学生汇报收集的数据
　　教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？
　　学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出“正”字的记录……
　　学生汇报后教师板书：
　　摩托车：正
　　小汽车：正正正正正正一
　　大客车：正正
　　载重车：正正正正
　　（二）填统计表和统计图。
　　1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表。
　　机动车种类
　　辆数
　　合 计
　　摩  托  车
　　小  汽  车
　　大  客  车
　　载  重  车
　　教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？
　　教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定。
　　2、学生练习。
　　把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整。
　　3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策。从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万。完成下面的统计表。
　　教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？
　　年份
　　1992
　　1993
　　1994
　　1995
　　1996
　　增加人口数（万）
　　三、巩固练习。
　　拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表。
　　四、课堂总结。
　　我们收集数据的常用方法是什么？
　　五、课后作业。
　　收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表。
　　六、板书设计。