整数或带分数化成假分数 教学设计资料

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　　教学目标
　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法。
　　教学重点
　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法。
　　教学难点
　　把带分数化成假分数。
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏。
　　1.口算。
　　0.45÷15　1.53－0.7　0.4×0.8　4.8×0.02　0.3÷1.5
　　0.8－0.37　7.8＋0.9　0.8×0.5　14－7.4　32＋1.68
　　2.口答。
　　（1） 各表示什么意义？
　　（2）2个 是几分之几？ 5个 是几分之几？ 12个 是几分之几？
　　3.把下面的假分数化成整数或带分数。
　　教师提问： ， 表示什么？（表示1与 的和）
　　二、探究新知。
　　你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和 化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数。（板书课题）
　　（一）教学例5.
　　1.例5.把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数。
　　出示图片：
　　2.分别用分数表示出图中阴影部分。（板书）
　　教师提问：说说为什么这样表示？
　　3.分组讨论：这说明了什么？
　　1可以化成分母是任意分数的假分数。
　　4.学生举例。
　　（二）教学例6.
　　1.例6.把2和5分别化成分母是3的假分数。
　　2.学生分组讨论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？
　　想：1里面有3个 ；2里面有（3×2）个 ，即 ，所以
　　3.学生试做：把5化成分母是3的假分数。
　　教师提问：怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？
　　学生归纳：整数都可以化成分母是任意自然数的假分数。把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子。
　　4.思考：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？
　　归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数。
　　5.练习。
　　（三）教学例7.
　　1.例7.把 化成假分数。
　　出示图片
　　2.分组讨论： 是由哪两部分合成的？怎样把 化成假分数？
　　明确： 由整数部分2和分数部分 合成。把 化成假分数时，先把整数2化成分数 ，再把它和真分数部分合起来。 是10个 ， 是4个 ，合起来是14个 ，就是 ，所以 .
　　3.总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。
　　4.练习：把下面带分数化成假分数，写出计算过程。
　　三、课堂小结。
　　今天你学会了什么知识？
　　四、随堂练习。
　　1.在下面的括号里填上适当的数。
　　2.在下面的~里填上“＞”、“＜”或“＝”。
　　~1 ~1 ~1  ~
　　~2 ~4 ~ ~
　　五、布置作业。
　　把下面的带分数化成假分数。
　　六、板书设计
　　把整数或带分数化成假分数
　　例5.把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数。
　　例6.把2和5分别化成分母是3的假分数。
　　例7.把 化成假分数。