苏教版三年级数学——听“两步连乘解决实际问题”有感

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　　第一：善于把生活经验提升为数学经验即对结构感知的过程。什么是数学？数学就是建模。
　　第二：收集信息和加工信息同样重要。
　　第三，收获答案的同时，重视对策略、感悟的空间，重点展示思维的历程，如何做到呢？（1）注重数量关系的分析、指导，重视数量关系的表述。（2）交流思维过程。重视策略的指导，“回头看看走过的路”，课堂引导学生反思，遇到那些障碍，怎样解决，引导学生从知识、方法、思想的反思。
　　第四：重视课堂评价，让学生自主评价。
　　在讨论过程中，我们提出了这样一个问题：“今天课上只讲了书上一道想想做做，还有部分题目选取了身边的素材自编而成，那么剩下得这些题目该怎么办呢？“设计第二课时”，两步连乘解决实际问题有一定难度，为了能让学生更深入的理解掌握所学知识同时也为了能更好的将“解决问题的方法”这一理论落实到实处，开始了我的第二课时设计。