解简易方程 教学设计资料

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　　一、揭示课题
　　我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，（板书课题）通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。
　　二、复习用字母表示数
　　1、用含有字母的式子表示：
　　（1） 求路程的数量关系。
　　（2） 乘法交换律。
　　（3） 长方形的面积计算公式。
　　让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用？用字母表示乘法式子时要怎样写？
　　2、做“练一练”第1题。
　　让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。
　　3、做练习十四第1题。
　　指名学生口答。选择两道说说是怎样想的。
　　三、复习解简易方程
　　1、复习方程概念。
　　提问：什么是方程？你能举出方程的例子吗？（老师板书出方程的例子）这里用字母表示等式里的什么？指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。（板书定义）
　　2、做“练一练”第2题。
　　小黑板出示，学生判断并说明理由。提问：5x－4x＝2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么？7×0.3＋x＝2.5里未知数x等于几？x=0.4是这个方程的什么？那么，什么叫做“方程的解”？（板书定义）它与“解方程”有什么不同？（强调解方程是一步一步完成的过程）你会解方程求出方程的解吗？根据什么解方程？
　　3、解简易方程。
　　（1） 做“练一练”第3题第一组题。
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。第二个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同？指出：解方程时先看清题目，根据运算顺序，能先算的就先算出来。不能算的就看做一个未知数。我们现在解方程是一般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的。（结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解）追问：这两题可以怎样检验方程的解对不对？
　　（2） 做“练一练”第3题后两组题。
　　指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题。集体订正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同。强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的就先算出来，然后根据四则运算之间的关系求出方程的解。
　　（3） 做“练一练”第4题。
　　让学生列出方程。指名口答方程，老师板书。提问列方程的等量关系是什么。
　　四、课堂小结
　　今天复习了哪些知识？你进一步明确了什么内容？
　　五、布置作业
　　课堂作业；完成“练一练”第4题解方程；练习十四第2题，第3题后三题，第4题。
　　家庭作业；练习十四第3题前三题、第5题。