分数加、减混合运算 教学设计资料

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　　教学过程
　　一、创设情境
　　1、口算下面各题。
　　+      －         4+
　　2 、口答：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？（加减混合运算是同一级运算，运算顺序是从左往右依次计算的，遇有括号的，先算括号里面的）
　　二、探索研究
　　1.揭示课题：分数加减混合运算。
　　2.教学例1：计算 + －
　　学生读题，思考并回答。
　　①这是一道分数加减混合运算的式题，分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同，你能说出这道题的运算顺序吗？（从左往右计算）
　　②在计算之前，先要做什么？（先一次通分）
　　③通分以后，再怎样计算？
　　（通分之后再按同分母分数加减法进行计算）
　　让学生试算，同时指名板演，教师巡视指导。
　　3.教学例2
　　出示例2 ：计算 －（ + ）
　　学生读题。
　　请学生比较，例2与例1有什么不同？（有括号）运算顺序应该怎样？（先算括号里面的）
　　让学生独立计算，教师巡视，个别指导，最后集体订正。注意简便写法。
　　三、课堂小结
　　分数加减混合运算的运算顺序，与整数加减混合运算的顺序相同，没有括号的，从左往右依次计算；有括号的，先算括号里面的。计算结果能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数（或整数）
　　四、课堂实践
　　1、做教材第136页下面的“做一做”。
　　2、做练习三十的第3题。
　　五、课堂作业
　　练习三十的第1、2、4、5题。
　　六、思考练习
　　练习三十的第6题。