小数乘法 2

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　　教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。
　　教学目的：
　　1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
　　教学重点：小数乘法的计算法则。
　　教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
　　教学过程：
　　一、引入尝试
　　1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
　　2、尝试计算
　　师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？
　　这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：
　　方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=0.96平方米
　　1. 2 扩大到它的10倍 　 　 1　2
　　× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 　 8
　　0.9　6 缩小到它的1/100 　 　 　 9　6
　　3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
　　引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
　　4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。） 想一想：6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？
　　5、小结小数乘法的计算方法。教学例4
　　师：请做下面一组练习
　　（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）P4做一做
　　（2） 引导学生观察思考。
　　①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）
　　②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）
　　③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。）
　　通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？
　　（3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）
　　（4）练习：
　　①判断，把不对的改正过来。
　　0.0 2 4 　 　 　 　 　 　 　 　 0.0 1 3
　　× 0.1 4 　 　 　 　 　 　 × 0.0 2 6
　　9 6 　 　 　 　 　 　 　 　 　 7 8
　　2 4 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 6
　　0.3 3 6 　 　 　 　 　 　 0.0 0 0 3 3 8
　　②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
　　105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
　　三、应用
　　1、在下面各式的积中点上小数点。
　　0 . 5　8 　 　 6 . 2　5 　 2 . 0　4
　　× 4. 2 　 × 0 . 1　8 　 × 2　8
　　1　1　6 　 5　0　0　0 　 1　6　3　2
　　2　3　2 　 　 6　2　5 　 　 4　0　8
　　2　4　3　6 1　1　2　5　0 　 5　7　1　2
　　2、P5做一做
　　3、P8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
　　四、体验：回忆这节课学习了什么知识？
　　五、作业 ：P8第7、9题，P9第13题
　　课后小记：
　　经过预习学习效率大大提高。两道例题能在一课时内完成， 且还留有较充分的时间做课堂作业。
　　作业中的主要问题有以下几种：
　　1、竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了写。
　　2、小数点定位存在问题。1。06*25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。