苏教版三年级数学——期末练习（2）

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　　教学目标：
　　1、通过综合练习，对学生的复习进行检测，及时发现薄弱点，进行针对性地补充复习。
　　2、通过综合练习，让学生明确自己在哪些方面还需要努力，不断进行完善。
　　教学准备：综合练习卷。
　　教学内容：
　　1、填空。
　　（1）找规律填数。
　　6997、6998、6999、______、______；
　　9060、9070、9080、______、______。
　　（2）在~里填上“>”“
　　1089~989       1887~1878      27+58~58+27
　　70-32~70-23     63-25~36-25     5/7~3/7
　　（3）要使5□26
　　（4）在计数器上用9颗算珠能够拔出的最大四位数是（    ），最小四位数是（    ）。
　　（5）用0、1、5、9这四个数字组成两个0不读出来的四位数：（    ）、（    ）。
　　（6）要使□3÷3的商是二十多，□里可以填的数有（   ）。
　　要使□18×3的积是四位数，□里最小要填（    ）。
　　（7）一个数与8相乘的积是3200，这个数是（    ）。
　　（8）把3000克、1千克、990克、3030克按从小到大的顺序排列。
　　（     ）
　　（9）拼一个边长3厘米的大正方形，至少需要（    ）个边长1厘米的小正方形。
　　（10）把一个边长6厘米的正方形剪成两个同样大小的长方形，每个长方形的周长是（     ）厘米。
　　（11）如果▲+▲=●，●+●=■，那么▲/■=（   ）/（   ）
　　（12）一台机器一天能加工150个零件，3台这样的机器一天能加工（   ）个零件；3台这样的机器2天一共能加工（    ）个零件。
　　2、直接写出得数。
　　40÷2=          110×7=         65+27=      1200-600=
　　48÷2=         2×230=         65-27=       400+700=
　　700×4=        27+23=          63÷3=      1/8+4/8=
　　5×600=         60-24=         90÷9=      5/9-4/9=
　　3、笔算下面各题。
　　78÷6         53÷6         96÷2÷3
　　304×5        8×210         2×348×6
　　4、先估左边每道题的得数，再与右边的答案连一连。
　　52-16       大约1500
　　25+17      大约三十多
　　3×502      大约2000
　　483×4      大约四十多
　　5、画一画（略）
　　6、先测量，再计算周长。（图略）
　　7、先观察前三题的计算过程，再根据规律完成其余各题的填空。
　　25×12=25×4×3=100×3=300
　　25×16=25×4×4=100×4=400
　　25×24=25×4×6=100×6=600
　　25×32=25×（   ）×（   ）=（    ）×（   ）=（   ）
　　25×36=25×（   ）×（   ）=（    ）×（   ）=（   ）
　　8、猴妈妈一共采了76个桃。它把其中的一些桃平均分给4只小猴后，发现还剩下40个桃。平均每只小猴分得多少个桃？
　　9、一列火车上午7时从甲站开出，下午3时达到乙站。如果这列火车平均每小时行驶110千米，甲、乙两站之间的铁路长多少千米？
　　10、乒乓球108元   羽毛球比乒乓球拍便宜26元 网球是一副羽毛球拍的5倍
　　（1）买一副乒乓球拍和一副羽毛球拍，一共要多少元？
　　（2）买一副网球拍要多少元？
　　11、有4个百皮球、4个花皮球、4个红皮球，每次从中选5个放入口袋里。
　　（1）从口袋里任意摸一个球，要使摸到白皮球和红皮球可能性相等，可以怎样选球？
　　（2）要使从口袋里任意摸一个球，摸到花皮球的可能性最大，而摸到白皮球和红皮球的可能性相等，可以怎样选球？
　　12、一块长方形土地上一共种了三种蔬菜。其中，辣椒占这块地的1/6，种西红柿的土地正好是辣椒的3倍，其余种的是黄瓜。
　　（1）在下面的长方形中涂不同颜色表示每种蔬菜所占的部分。（图略）
　　（2）从图上看，西红柿占这块地的几分之几？黄瓜？
　　课前思考：
　　本课学生通过不同类型的题目，进一步深化基础知识，也能够了解自己不足或薄弱的地方，从而能够及时查漏补缺，更好地吸收知识点。设计这样系统的练习，有利于学生进一步巩固已有知识，提高分析问题的能力，加强解决问题技巧的培养，也有利于学生进一步学会用数学思维来思考问题，增加学习数学的自信心。
　　课后反思：
　　本次是第二次对学生进行全面的检测，希望能从中发现学生知识掌握中的不足，以及近阶段学生学习的态度。可能是本次练习的难度较大，所以学生检测下来的情况不是很好，一些基础性的练习，学生掌握的还是很好的，但是对于稍有转弯的练习，学生解决起来就没有把握了，没有一个很好的解题思路，缺乏解决类似练习的方法，考虑、思维都不是很完整，缺乏一个能灵活解题的思维框架。从这次的练习也很容易发现学生之间存在着这样那样的差异，也从一个侧面反映学生之间平时的认真、努力程度。今后需给学生思想的督促、明确。
　　课后反思：
　　本次练习主要是考察学生基础题目掌握情况，学生通过不同类型的题目，进一步深化基础知识。部分题目比较灵活，个别学生找不到解决的方法。填空：拼一个边长3厘米的大正方形，至少需要（    ）个边长1厘米的小正方形。学生错误率很高，很多学生想到这是个3×3的正方形，所以需要9个正方形，其实问题中问至少需要几个正方形，所以中间一个正方形可以省去，只要8个就行了。“先观察前三题的计算过程，再根据规律完成其余各题的填空。”这一题中反映出学生的观察能力还不强，其实只需要模仿一下就可以了。
　　课后反思：学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算方法，以及两位数加、减两位数的口算方法掌握较好，能熟练、快速地进行相关的笔算与估算。学生对用两步计算解决的简单实际问题能正确地分析和解决。个别学生对于根据已知的条件自己提出问题解答，存在语言表达不清的问题。