小数除法之解决问题二

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　　教学内容：P33解决问题
　　教学目标：
　　1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
　　2、培养学生灵活应用的意识。
　　教学过程：
　　一、引入新课。
　　谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？
　　（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。
　　二、组织学生辩论，以辩明理。
　　1、出示例12
　　①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。
　　②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。
　　同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。
　　2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
　　①先独立思考。
　　②全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。
　　3、生谈感受。
　　师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。
　　4、生质疑
　　三、运用新知，解决问题。
　　1、P33“做一做”
　　如何处理的结果？为什么这样处理？
　　2、P35 6、7 生独立解答，全班交流。