用三步计算方法解决问题教学设计

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　　教具准备：例3课件（教学挂图）。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　出示下表：
　　这是“冰雪天地”游乐场接待人数的统计表
　　提问：根据表中提供的数据，你能提出哪些数学问题？
　　根据学生回答，出示：
　　3天一共接待987人，照这样计算，一周预计接待多少人？
　　学生列式解答。并说说计算顺序。
　　导入新课：
　　师：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。
　　课件出示情境图，引导学生看图。提问：从图中你看到了什么？
　　二、探究新知
　　1.教学例3。
　　（1） 学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。
　　师：谁能用语言完整地叙述问题？
　　师引导，学生回答，教师课件出示：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每张24元，儿童票半价。购门票需要花多少钱？
　　提问：成人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多少元？要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？
　　提问：要求购门票一共需要花多少钱，必须先求什么，再求什么，最后求什么？
　　（2） 列式解答。
　　生1：24＋24＋24÷2
　　生2：24×2＋24÷2
　　师板书，提问：它们之间有什么联系？
　　24×2表示什么意思？24÷2表示什么意思？
　　让学生独立解答。
　　（3） 引导学生进行比较。
　　复习题的算式与例3的算式有什么不同？
　　揭示课题：这就是我们今天这节课要学习的内容。（板书课题：混合运算）
　　提问：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？
　　生回答，师小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
　　2.提问：你还能提出其他问题吗？小组讨论并交流。
　　学生可能提出：买1张成人票，3张儿童票，一共要付多少钱？
　　买3张成人票，付100元，应找回多少钱？
　　……
　　学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。
　　3.比较：这些算式与例题算式有什么异同？
　　学生回答，教师归纳并小结，深化运算顺序。
　　4.反馈练习：第7页“做一做”第1题。
　　三、练习
　　1.说出下面各题的运算顺序，再计算。
　　203－134÷228＋120×8
　　97－12×6＋4326×4－125÷5
　　2.同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。这两个年级一共植树多少棵？
　　3.果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵？
　　4.三、四年级学生进行体操比赛，其中三年级有240人，四年级有300人。每12人站成一排，四年级比三年级多站几排？
　　四、总结
　　教师引导学生总结：今天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？
　　五、布置作业
　　练习一第6、7题。
　　教学内容：教科书第6页例3及“做一做”，练习一中的第5题～7题。
　　教学目标：
　　1.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减”的道理。
　　2.掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序，并能正确计算。
　　3.培养学生完整地叙述问题的能力。
　　4.培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。