小学数学四年级下册教案——小数大小的比较

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　　教学目标：通过学习小数大小的比较，可以加深学生对小数意义的理解。使学生掌握小数大小比较的方法。渗透事物间都是有联系的。
　　教学重点：小数大小比较方法
　　教学难点：把三个或三个以上的小数按照一定顺序排列。
　　教前准备：米尺、幻灯片。
　　教学过程：
　　一、创设情境营造氛围
　　㈠复习
　　⒈填空：（填小数）
　　1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元
　　⒉比较大小：
　　1、1020（）938；346（）352；1520（）1520总结整数比较大小的方法。
　　二、民主协商确定目标
　　我们学会了比较整数的大小，你还想知道什么？
　　我们一起来学习小数大小的比较。
　　三、尝试探索建立模型
　　⒈出示例5：比较3.46元和3.52元的大小。
　　读题，学生分组讨论，试做。
　　学生会出现三种解法
　　①按元角分顺序比较出大小。
　　②把两个小数化成以分为单位的整数来比较。
　　③直接比较两个小数的大小（按照整数的比较方法）。
　　⒉出示例6：比较0.08米和0.069米的大小。
　　学生独立做题，可以借助米尺。
　　⒊补充：比较0.328与0.326、4.6和4.61的大小。
　　⒋学生讨论归纳小数大小的比较方法。
　　强调：①表示同类量的数量才能比较大小。
　　②小数大小比较，不能看数位多少而定。
　　针对练习：数位多的数比数位少的数大。
　　判断：3.2元
　　为什么？
　　⒌出示：把3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小顺序排列。
　　学生分小组讨论。
　　①小数点对齐，为什么？
　　②标出顺序号。
　　③按要求排列顺序。
　　四、巩固深化拓展延伸
　　1、基本练习P129、1，2
　　2、排序练习P129、3，4
　　3、在线段上找点后再比较两个数的大小。P130、5
　　4、总结：这节课我们复习了什么？你还想说些什么？