第十单元总复习(新课标三下)

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　　教材说明
　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。
　　教学目标：
　　1、通过复习，使学生获得的知识更加巩固，清楚本册知识的分布，学会整理知识。
　　2、通过复习，提高学生的计算能力，使学生的数感、空间观念、统计观察、应用意识等得到发展。
　　3、通过复习，使学生能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，并建立学好数学的信心。
　　复习重点：
　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
　　教学建议：
　　1、注意知识内存联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
　　2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
　　3、加强统计观察的培养。
　　4、加强空间观察的培养。
　　5、加强解决问题的能力的培养。
　　课时分配：
　　4课时。
　　课时计划：
　　第一课时复习位置与方向、统计的有关知识、年月日
　　复习目标：
　　1、通过复习，使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说明路线。
　　2、通过复习，使学生进一步掌握已学统计图、表的特点。并能对统计图、表进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析能力。
　　3、复习年月日相关的知识、时间计算及表示方法。
　　4、在复习中培养学生的审美情趣和负责态度。
　　教学过程：
　　一、整理位置与方向的相关知识。
　　1、在画平面图时，怎样表示八个方向？
　　2、在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？
　　3、一名同学起立，说说在他的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？
　　4、讨论并总结：确定八个方向的简便方法。
　　5、做一做P112页1题，让学生说说怎样想的？
　　6、教师总结。
　　二、整理统计相关知识。
　　1、介绍学过的几种统计图。
　　2、说说统计图的作用。
　　3、做一做P113页5题，让学生说说怎样想的？教师再小结。
　　三、口答：
　　1、一年中哪些月份是大月？小月和平月？
　　2、什么是平年？什么是闰年？它们各有什么特点？
　　3、什么是普通计时法？什么是24时计时法？各有什么特点？举例说说？
　　4、做一做P114页6题，让学生说说怎样想的？
　　5、教师总结强调。
　　四、做一做。
　　完成课本练习二十五5---7题。
　　第二课时复习除数是一位数的除法和
　　两位数乘两位数及小数的初步认识
　　教学目的：
　　1、进一步熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
　　2、进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
　　3、进一步认识和掌握小数的意义和读法、写法及大小比较和简单的加减计算。
　　4、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、口答
　　除数是一位数的除法都学习了些什么？计算时要注意些什么？怎样验算？
　　两位数乘两位数的乘法都学习了些是什么？计算时要注意些什么？怎样验算？
　　2、口算：
　　60×2024×1023×2040×90
　　96÷4213÷3189÷9420÷7
　　3、估算：
　　79×3014×3935×1961×80
　　79÷416÷583÷9430÷7
　　4、做一做总复习第2题和第4题，让学生说说怎样想的？
　　5、让学生完成总复习第9题和第10题，让学生小组内说说怎样想的？再教师讲评。
　　6、教师总结。

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　　二、练习
　　完成教材练习二十五第1、2、10、11题。
　　第三课时长方形和正方形的周长和面积
　　教学目的：
　　1、巩固对长方形和正方形周长和面积的计算。
　　2、探索长方形和正方形周长和面积的关系。
　　3、联系生活，解决一些实际问题，培养应用数学的意识。
　　教学预设：
　　一、生活引入，复习周长和面积的概念和单位。
　　1、师：看，这是什么？
　　师：景老师在裱这幅字的时候，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？
　　配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？
　　师：今天我们就是要复习长方形和正方形的周长和面积。
　　板书课题：周长和面积
　　2、师：什么叫周长？封闭图形一周的长度，是它的周长。
　　计量平面图形的周长要用哪些单位？
　　我们学过的长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
　　师：什么叫面积？物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
　　我们学过的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
　　二、基本练习，巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。
　　1、分类比较。
　　1、教室的黑板长大约是米，宽大约是米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？
　　2、一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？
　　3、小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户，妈妈想给它装上窗帘，至少需要多少窗帘布？
　　4、一张边长8分米的方桌，用铝合金条包桌沿，需要多少铝合金条？
　　师：自己读一读，想一想，哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？
　　汇报交流。
　　学生练习（答可以先不写）
　　2、生活体验。
　　师：在我们生活中，你觉得还有哪些问题也是求周长的？哪些问题是求表面积的？
　　三、动手操作，探索周长和面积的联系。
　　师：一个农民伯伯把两块同样大小的地分给了他的两个儿子，有一天，哥哥给它的地围上了篱笆，弟弟用同样长的篱笆去围，结果发现弟弟的篱笆不够围一圈。这时，两兄弟就发生了争执，都认为对方的地比自己的地大，认为父亲不公平。同学们讨论一下，你的意见呢？
　　师：用篱笆去围这两块地，篱笆的长度就是它们的周长，那么周长和面积有什么关系呢？
　　1、你能在下图中（每小格边长1厘米）围出几种周长是16厘米的长方形或正方形，并填表。
　　周长（厘米）长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）
　　16
　　16
　　16
　　师：这些图形的周长都相等，哪个图形的面积最大？
　　师：比较这些图形的周长和面积，你有什么想法？
　　小结：周长相等的长方形，面积不一定相等。正方形的面积最大。
　　2、你能在下图中（每小格为1平方厘米）画出几种面积是16平方厘米的长方形或正方形，并填表。
　　面积（平方厘米）长（厘米）宽（厘米）周长（厘米）
　　16
　　16
　　16
　　师：从上表中你可以发现什么？
　　小结：面积相等的长方形，周长不一定相等。
　　正方形的周长最小，当长方形的长和宽差距最大时，周长最大。
　　3、师：现在同学们帮兄弟俩算一算，到底谁的地大，篱笆为什么不一样长？
　　4、把一张长方形纸剪成两个完全一样的小长方形，怎样剪才能使小长方形的周长最小？如果要使小长方形的周长最大，应该怎样剪？
　　四、课堂总结：（略）
　　五、完成练习二十五第8、9题。
　　第四课时复习解决问题
　　教学目的：
　　1、让学生进一步理解掌握两步计算解决问题的方法。
　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些两步计算解决问题的经验和分析方法，感受数学在日常生活中的作用。
　　教学过程：
　　一、出示教材P115页11、12题。二、指导学生读题，找信息。分析解答步骤。三、学生说，教师板书。
　　四、指导学生总结分析方法和解题步骤。五、教师小结解决问题应注意的和分析方法。
　　六、学生完成练习二十五13、14、15、16题七、指导分析完成思考题